打造武汉·中国光谷基础教育链上的明珠——武汉市光谷第三小学简介

武汉市光谷第三小学地处武汉市城郊结合部,是武汉·中国光谷唯一的一所市级示范学校。学校前身为江夏区流芳中心小学,创建于1936年,2005年更名为武汉市光谷第三小学,划归武汉市东湖开发区托管。     

体验农业巨变,培养乡土情怀——以“垫江城郊农业发展”主题研学为例

随着城市化的深入发展,城郊农业也在发生显著变化。文章以垫江县城城郊农业发展及其变化为例,围绕研学目的、内容与评价等环节设计研学课程,将城郊农业发展的区位优势、特点、存在问题、进一步发展措施等地理知识渗透其中,在研学过程中培养学生的地理综合思维,提高地理实践力,形成正确的人地观。     

做一个有温度的班主任——谈如何对城郊学生有效开展家校联系

城郊学生是当前学校教学管理工作中的一个特殊群体,也是班主任工作所面临的重要课题。需要教师应用教育智慧,重视家校合作,了解学生情况,利用好家长会、家长委员会和现代信息平台来有效开展家校联系工作,发挥教育合力,真正做一名有温度的班主任。     

默默躬耕的实干家——记武汉市硚口区小学科学教研员冯建春

同学们,大家起来,担负起天下的兴亡!……今天我们桃李芬芳,明天是社会的栋梁……1987年,踏着《毕业歌》的旋律,怀着教育的信念和理想,带着恰同学少年的豪情,年方弱冠的冯建春来到了武汉市硚口区这片教育的沃土。默默耕耘,青春热血润桃李位于城郊结合部——硚口区西部的南垸坊小学是冯建春从教生涯的起点。     

城郊农村NEET族形成的原因

"NEET"是"Not in Education,Employment or Training"的缩写,指既没有正式工作,也没有在学校里上学,更没有去接受职业技能培训的人。近几年,在经济发达地区的城郊农村出现越来越多的NEET人员,这不利于城郊农村持续发展。该文结合对浙江部分地区的调查,提出城郊农村NEET人员的社会化过程中家庭、学校、同龄群体、大众媒介这几个外界环境因素共同作用,造成其文化目标与制度化手段不匹配,导致这几年"城郊"这个区位出现NEET族。     

小学生课外阅读状况调查及对策

前不久，笔者以浙江省慈溪市城郊结合部的一所小学六年级两个班共98名学生（其中男生51名、女生47名）为标杆，就目前小学生的课外阅读状况进行了有针对性的调查。分项调查结果显示，目前小学生的课外阅读状况实在不容乐观[详见（表一）、（表二）、（表三）]。     

让教育活动系列化、科学化——苍溪县城郊中学开展社会主义荣辱观教育系列活动方案

我们认真学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述，用以指导新时期学校德育工作，充实德育工作的时代内容。为使德育活动有序开展，学校专门制订了社会主义荣辱观教育系列活动方案。     

城郊学生数学学习力的提升研究

学会学习的能力就是学习力,提高学生的学习力是时代的要求,有利于改进学生的学习行为,转变学生的学习方式,促进学生全面发展。文章从及时转变教学方式、注重转变学生学习形式两个方面,对城郊学生数学学习力提升的主要对策进行探讨。其目的在于促进城郊学生数学学习力提升,为相关研究提供参考资料。     

昆明城郊乡村旅游目的地开发模式研究

以昆明市区为中心,按照距离的远近,对昆明城郊近、中、远程三个乡村旅游目的地开发,分别从旅游地类型、依托类型、开发条件、发展阶段和市场特点等方面进行比较分析,从旅游产品供给对应旅游市场需求角度,总结其市场开发模式,并得出关于乡村旅游开发的几点结论。     

培养学生安全意识提高自我保护能力

我校是一个地处城郊结合部的村镇小学，出校门就是热闹的街道，行人车辆拥挤。许多家长因工作繁忙，平时很少有时间照看子女，学生在学校和途中的安全仍是值得担忧的问题。我校针对学生安全问题采取了一些有效的措施，也取得了很大的成效。下面就我校的具体做法在这里与各位同仁作一交流。