王安忆：给人类精神生活增添新的内容

我认为让每个人共享同一个世界、同一个梦想,就是城市的科学精神和人文意义,我们应该将这种精神和意义发扬光大。世博会是一个大节日,主宾双方都是为了一个目标,就是“让生活更美好”。它也给了我们一个梳理人类文明道路的机会,再次提醒我们,什么是我们真正需要的。上海世博会就是要给人类精神生活增添新的内容。     

为作文增添一份文采

“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”（鲁彦《听潮》）……“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（朱自清《荷塘月色》）。品读这些古诗和名家的美文，我们总会置身于一种美的意境中，获得一种美的享受。     

英、汉动物词汇互译中的形象处理

语言是文化的载体,文化是语言的内蕴。各民族独特的思维方式、表示方式、审美情趣等经过历史的积淀使语汇承载着不同的民族文化信息,造成各民族语言表达方式各异。本文从比喻差异、习俗差异、历史典故差异、联想差异等不同角度反映出英、汉动物词汇的民族文化差异,进而将其翻译时的原则和方法加以具体化。     

大学英语词汇教学中增添的运用

词汇是英语教学中的一项重要内容,而增添理论对于信息的建立与提取都有积极的促进作用。本文例证了这个理论在词汇教学的具体的运用中,促进学习者在词汇的深度和广度的拓展。     

让信息技术为低年级语文教学增添羽翼

信息技术以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,能改变传统语文教学单一的课堂教学模式,能丰富课堂教学内容,激发学生学习语文的兴趣。低年级学生年龄小,思维方式以形象思维为主,注意力的集中极为短暂而有限。在低年级的语文教学中,教师要能够找准信息技术与语文教学融合的切入点,让信息技术为低年级拼音、识字、朗读等教学增添羽翼。     

用“由头”给文章增添一抹亮色

目前,学生作文似乎陷入一个怪圈：文章大多千篇一律,人云亦云,围绕命题、论点或故事情节重复一些人尽皆知的大道理、叙述一些老生常谈的故事。我们抱怨学生学习压力巨大,没有多少时间去接触社会,感受生活,写作往往就成了无米之炊。然而面对这种现实,我们能否在写作的技巧指导上下功夫,让学生给自己的文章增加一丝亮点呢？何永康教授曾经说过“要想进入‘优秀作文’行列,或者‘准优秀作文行列’,必须有‘亮点’,这是毋庸置疑的。你的作文里即使没有‘太阳’,也要有‘月亮’,没有‘月亮’也要有‘星星’,没有‘星星’,起码也要有一两只小屁股上闪光的‘萤火虫’……”     

让文本阅读为写作增添光彩

语文教学中的阅读是学生的智慧发展之源。因为它是教师引导下的学生认知世界、获得知识、吸取精神文化养分、感知文学艺术形象、获取美好熏陶等的基本途径。语文教材中的阅读文本是同学们写作时取之不尽用之不竭的源泉。因为入选语文教材中的阅读课文可谓字字珠玑、文质兼美,不论是文章的布局谋篇还是细节描写等都为学生学习提供了极佳的范文。故此,我们有必要在语文教学中重视和借鉴语文教材的写作范文功能,培养和提高学生的写作能力,为写作教学增添光彩。     

让补白为支言支课堂增添光彩

文言文是古代文化智慧的结晶,是中华民族文化遗产中最璀璨的珍宝之一。文言文中蕴含着先哲们崇高的理想、美好的情操、高贵的品质、儒雅的修养、豁达的情怀。但是,由于文言文的语言具有高度的浓缩性与概括性等特点,再加上文言文产生的时代与我们相隔久远,所以,教学时,学生往往难以顺利走进文本,吸取文本之精髓。故此,教学时,我们有必要引导学生展开丰富的想象与联想,用优美的文笔去补写或丰富文本中因语言过于凝练或者先哲有意略而不写而造成的“留白”,并在“补白”过程中完成与先哲和文本等多层面、多视角的对话．继之为文言文教学增色。     

在物理教学中的兴趣培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实、最活跃的成分,是推进学生进行自主学习的源动力,有了学习兴趣,学生在学习中就会积极主动、自强不息地钻研科学文化知识。     

创新职工之家建设增添工会组织活力

中国石油大港石化公司现有基层工会委员会27个。工会小组126个。两级工会组织共有专兼职工会干部59人,会员2379人,入会率100％。