锤炼教学语言 增添教学活力——化学教师课堂语言之我见

化学是一门自然科学,它有自己独特的用语体系。在化学教学中,教师既要注意教学语言的专业化和口语化,又要兼顾化学教学的美感和艺术性。新课程倡导以学生发展为本的核心理念,倡导以人为本的和谐教学氛围。在这个背景下,化学教师课堂语言应该从以下几个方面努力。     

传播学与翻译的创造性

翻译的创造性是指翻译过程中译者对原文信息进行增添、删除及重组,这一现象虽然背离了传统译论中“信”的标准,但若把翻译学纳入传播学,传播学的相关理论则能够为之提供有力的理论依据。     

打造人才优势 增添创新活力

郑州变电检修车间试验组，担负着黄河以南京广线、陇海线21个牵引变电所亭设备的高压试验、继电保护、技术改造和故障处理工作，作业技术含量高，任务重。在铁路改革跨越式发展的新历史时期，试验组立足于持续发展，注重班组职工竞争适应能力的提升，积极创建学习型组织，不断提高职工整体素质，努力增强班组核心竞争力，有力地促进了班组成员和班组的共同成长。     

浅谈英汉习语的翻译

习语，即习惯用语（theidiomatic　phrases），是语言经过长期使用而提炼出来的，包括成语（setphrases）、谚语（proverbs）、格言（sayings）、俗语（couoquIljsms）、典故（allusions）和俚语（slangs）。习语在语言上具有精辟、生动、优美、形象、通俗、寓意深刻等特点。由于地理环境、宗教信仰、风俗习惯和文化背景等方面的差异，英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息，它们与文化传统紧密相连，不可分割。习语中的文化因素往往是翻译中的难点。本文对英汉习语的翻译作一些探索。     

增添理论对英语词汇教学的指导作用

增添理论是上个世纪70年代末发展起来的一个理论课题,最初主要用于认知领域的教学设计。在对知识的习得和提取过程的研究中,学们发现增添理论对于信息的建立与提取都有积极的促进作用,由此,该理论被广泛地应用于语言教学研究与实践领域。本主要从教师的“教”与学生的“学”两个方面,探讨增添理论对英语词汇教学的指导作用和启示。     

浅谈低年级学生数学兴趣的培养

在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。     

阳台上的绿豆花

小作者善于细致地观察事物,用心地体验生活,在流畅的叙述中跳动着一颗热爱生活的童心。细节描写和联想手法的运用拓展了思维的空间,也增添了习作的趣味性,开头欲扬先抑,中间一波三折,     

语义推理的影响因素分析

在从已知信息所做出的推理形式中,根据对这些已知信息的整合与否,将语义推理分为搭桥推理与增添推理两大范畴。然而在对语义推理子范畴的影响因素研究中,结果发现这些推理同语境限制与处理策略有着密切的联系。     

为孩子增添细节之美

每到周末,儿子都会跟幼儿园里几个要好的小朋友约好互相串着到家里玩,前天见到一个儿子常去玩的小朋友的妈妈,她告诉我,其实看到孩子,就能大概看出父母的情况。这话让我心里一阵儿发虚,儿子在人家家里不会有什么不妥当的行为吧？     

教育技术的运用为语文课堂增添活力

随着现代科学技术突飞猛进的发展，教育技术已经越来越迅速地渗透到教育领域的各个方面。语文是一门综合性较强的学科，在语文课堂中适当运用教育技术进行教学，不仅可以有效地增强语文课堂教学价值和审美价值，而且可以调动学生的多种感官功能，使学生在轻松的氛围中直观、形象地学习知识。可以说教育技术运用能为语文课堂注入新的生机和活力，我结合我的教学实践谈以下几点看法。