关于建筑工程质量问题、处理方式及处理程序的研究

本文就建筑工程质量问题进行了研究,经过大量的调查、分析和比较,提出了建筑工程质量问题的处理方法和程序,对建筑工程技术人员及施工人员具有一定的帮助。     

跨文化冲突的成因及处理方式研究

随着经济全球化和文化多元化的发展,不同文化问的交流日趋频繁,在此过程中,难免会出现不和谐甚至冲突.本文综述了影响跨文化冲突的文化成因和跨文化冲突的解决方式.     

数学分层教学问题探讨

分层次教学作为一种教学策略和教学处理方式,应具有整体性,这种整体性是通过结构与系统内部的诸要素相联系的.只有选择合理的结构,才能最大限度地发挥多层次教学的教育功能,这就需要以高中教学的教育目标为指导,在分析学校各专业结构及学生的个性特征的基础上,重视     

浅论科学活动中材料的处理

在科学活动中,教师越来越重视幼儿的操作探索。幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是以环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿科学探究活动的物质支柱,幼儿通过与材料的相互作用,可获得多种经验,促使身心健康发展。     

英语文学翻译中文化差异处理方式探究

本文探讨英语文学翻译中文化差异的处理方式,分析了文化差异产生的原因,介绍了三种处理文化差异的策略,包括结合文学体裁处理、归化与异化相结合处理以及利用动态表达方式处理。这些策略的应用有助于保留原作的文化内涵,同时使译文更加符合译入语的表达习惯和读者的阅读需求。译者通过采用适当的策略,可有效地解决文化差异问题,提高译作的质量和可读性,促进不同文化之间的交流和理解。     

晓河:声音美的追求者

晓河,本名何广林,主任播音员,在湖北广播电视总台新闻综合广播从事新闻播音工作30年,2011年获中国播音主持"金话筒奖"。晓河认真钻研播音理论知识,勤于实践,善于总结,逐步形成了自己独特的新闻     

“学讲方式”下文本教学的处理方式

文本教学是学生学习习惯养成的一个有效的渠道,在学讲方式下,语文教师需要灵活的处理文本教学。文章以《青海高原一株柳》一课的文本为例子,从我可以、我疑惑、我认为、我追寻等四个方面层层深入地探寻文本教学的方式,以期以点带面促进课堂教学改革。     

基于民族与历史的悬疑模式

悬疑小说作为通俗小说常见的形式,它有自身的情节模式和情节处理方式。悬疑小说常常依附于历史事件,或依靠作者的想象去展开情节,带读者进入一个已在脑海中形成框架,却无法展开的玄妙空间。     

浅谈城市生活垃圾问题

随着城市化进程的不断加快,由此带来的一系列社会问题日益突出。其中,城市生活垃圾问题已经严重影响到城市居民的日常生活与城市建设的进一步发展,因此,积极探索城市生活垃圾处理技术与管理模式具有重要意义。