指向核心素养的深度学习——以“认识生物的多样性”为例

构建了基于深度学习的生物学教学流程,探索和尝试将该理念运用于初中生物学课堂,并以“认识生物的多样性”为例展开论述。以生物多样性峰会为切入点,让学生通过对我国特色生物资源的调查、收集与展示,从感性到理性认识“生物多样性”。学习小组通过观察比较、情境探究、合作讨论等活动自主构建“生物多样性”的概念,培养对我国生物资源的热爱之情。     

武警赤峰森林支队——弘扬生态文明的和谐使者

在大兴安岭山脉的南段、巍巍燕山的北麓,内蒙古高原与西辽河平原交汇的广袤地带,活跃着一支以护林防火和保护驻地生态多样性为已任的特殊武装部队,这就是武警内蒙古森林总队赤峰市支队。     

中国文学海外出版传播的思考和启示

随着中国日益走近世界舞台中央,全球读者对＂中国故事＂的好奇与期待与日俱增。中国文学在全球的＂能见度＂不断提升,走向世界的规模不断拓展,海外出版传播＂影响力建设＂初具成效,成为构建国家软实力与国际话语权的重要途径。中国文学正在推陈出新,描绘有＂精神重量＂的中国,打破语言藩篱,弥合多样性文化的差异,畅通渠道,搭建联接中外的桥梁。     

基于五育融合的“生物多样性及其保护”教学设计

在“生物多样性及其保护”的教学中,基于五育融合理念,以本地受胁物种红树林物种为例,引导学生实地考察和资料搜集,通过真实情境创设、问题驱动、阅读分析、交流表达等多种教学方式,培养学生核心价值观和学科核心素养。     

唐诗中丰富的生物多样性

本研究从生物多样性视角分析了《唐诗三百首》中的310首唐诗,发现绝大部分诗篇有与生物多样性相关内容。其中涉及淡水、海洋、森林、草原、荒漠、农田和城市生态系统;涉及动物界的脊索动物门、节肢动物门和腔肠动物门,植物界的被子植物门、裸子植物门、蕨类植物门、苔藓植物门,以及真菌界。分析发现,不同体裁、句长的唐诗中生物多样性指标存在显著差异,字数是导致该差异的最主要因素。将“唐诗”与“生物学”联系起来,可推动中小学生关注生物多样性保护议题。     

安徽神山国家森林公园植物群落分布格局研究

为分析安徽神山国家森林公园植物群落分布特征,为其物种多样性保护提供参考依据,以群落调查数据为基础,分析比较不同植物群落的结构特征及乔灌草各层的物种多样性.结果表明,安徽神山森林公园调查样地可分为10个群落,其中乔木层以黄连木(Pistacia chinensis Bunge)、朴树(Celtis sinensis Pe...     

南太行八里沟景区草本植物多样性对海拔梯度的响应

植物物种多样性与海拔梯度之间的关系一直是植物生态学研究的热点问题.为了解南太行八里沟景区林下草本植物物种多样性与海拔的相关性,通过在八里沟景区内不同海拔梯度设置观测样方,并统计调查样方内的草本植物物种数,分析比较不同海拔条件下草本植物多样性变化规律.结果分析表明:八里沟景区植物多样性丰富,共发现64种草本植物,隶属于3...     

年楚河流域康马县高寒草地鸟类多样性研究

采用系统抽样法对康马县境内年楚河流域源头的高寒草地进行鸟类物种多样性调查,共记录到鸟类30种,隶属8目15科。其中Ⅰ级国家重点保护动物4种,Ⅱ级国家重点保护动物3种。四个季节不同样点的物种多度具有明显差异（F=3.771,P=0.02）;鸟类物种多度受海拔高度（SE=0.002,t=-2.812,P=0.008）和土壤温度（SE=0.023,t=5.045,P=0.00001）影响。各季节间的鸟类多样性指数差异达到显著性水平（F=4.125,P=0.014）。植被盖度（SE=0.326,t=2.250,P=0.031）和土壤温度（SE=0.007,t=3.779,P=0.0006）对各样点鸟类多样性指数有明显影响。四个季节中夏季鸟类物种多度最多,Shannon-Wiener多样性指数最高。     

新工科教育的创新内涵与美国工科教育的观念演变

创新的概念螺旋式上升与回归,得到了广泛的应用。新工科教育已经取得显著成效,应进一步辨析其内涵和要求,凸显其创新的过程特征,通过创新驱动实现目标达成。回顾美国工科教育的转型发展,其观念、要求与标准都在不断变化,在整体培养目标之下,加强分层定位和多元发展,试图避免片面性和绝对化弊端。创新工科教育,应基于当代工科人才属性的拓展,明确和聚焦讨论对象,辨识复杂性和多样性发展趋势,把创新融入教学、科研和社会服务全过程,坚持守正创新、优化模式选择、进一步持续推进,加快培养工科紧缺人才。