我国终身学习研究的发展历程与动向分析

终身学习是一种整体的、发展的学习观,其内涵随着经济社会发展不断演变.通过对CNKI中有关终身学习的北大核心期刊和CSSCI来源期刊文献的发表时间、数量、研究阶段、研究主题及其具体内容进行分析,指出终身学习研究的发展动向:"什么是终身学习"的研究逐步全面、深入、系统;"如何促进终身学习"的研究数量和占比逐步增加,并呈现出阶段性特征;持续关注国际终身学习研究动态,挖掘其借鉴启示意义;重点关注"教师"群体的终身学习发展情况;强调实践视角,出现区域性、群体性的现状和需求调查研究.     

对新时代奋斗精神的多维审视

奋斗是中华民族的优良传统,一代人有一代人的奋斗,不同时代赋予奋斗精神以不同的精神实质。新时代奋斗精神的内涵实质是积极进取、攻坚克难、苦干实干、无私奉献。实现中华民族伟大复兴中国梦,必须将奋斗精神贯穿于进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的全过程,充分发挥奋斗精神的价值引领作用。为此,我们必须学习奋斗思想以武装头脑,弘扬中国精神以激发责任担当,开展理想信念教育以坚定奋斗意志,发挥榜样作用以激励奋斗实践,从知、情、意、行四方面培育奋斗精神。     

“红船精神”如何穿越百年与学生对话?——以上海市高中学段“红船精神”主题教育活动为例

2021年是中国共产党成立100周年。思政课教师始终牢记习近平总书记关于结合时代特点大力弘扬“红船精神”的嘱托,一直致力于将宵创精神、奋斗精神、奉献精神融入课堂教学,把红色基因代代传承,让“红船精神”永放光芒。本文结合在2020-2021学年间上海市高中学段开展的“红船精神”主题教育活动为例,谈谈思政课如何弘扬红船精神,培育时代新人。     

从领导权到党的全面领导:中国共产党领导高等教育发展历程的三重逻辑北大核心CSSCI

在中国高等教育的百年历程中,党对高等教育的领导是贯穿始终的一条红线,从建党初期领导权问题的提出到新民主主义革命时期初步实现党的一元化领导,从新中国成立后“党领导一切”的探索到改革开放后加强和改进党的领导,直到新时代实现党对高等教育的全面领导,党对高等教育的领导从无到有、从区域到全国、从局部到全面,既是对自身执政规律的理论总结,也是对社会主义建设规律、人类社会发展规律深化认识的历史成果。在向全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的新时代,我们必须毫不动摇地坚持党对高校的全面领导,进一步完善党对高等教育全面领导的制度保障,建成中国特色社会主义高等教育强国。     

中国共产党领导高等医学教育的发展历程、辉煌成就与经验启示北大核心CSSCI

在过去百年中,中国共产党领导的高等医学教育始终与国家同呼吸共命运、以服务人民健康为根本目标,取得了举世瞩目的成就,铸就了伟大精神,积累了独特的中国发展经验。对我党领导高等医学教育的发展历程进行梳理与回顾,对其取得辉煌成就进行总结,并据此对新时代在党的领导下高等医学教育的创新发展策略进行探讨,希望可为实现全面建成社会主义现代化强国的目标助力。     

自主创新——我国当代科技思潮述评

一、我国科技思潮的发展历程19世纪末的洋务运动到20世纪末的改革开放和现代化建设这一百多年可视为科技救国强国的百年历程。这一历程包含三个科技思潮的发展阶段:19世纪末的以引进为特征注重习器与习技;20世纪初以消化为特征,注重吸收西方学理;20     

论鄂托克旗固定资产投资60年辉煌历程

文章认为固定资产投资是经济和社会发展的原动力。内蒙古自治区成立60年来,鄂托克旗在固定资产投资方面下大力气,投资规模日益扩大,工业、交通运输、房地产等行业飞速发展,投资结构有效调整,建成了规模宏大、门类齐全,具有一定物质技术基础的工业体系和国民经济体系,生产力水平大幅度提高,国民经济综合实力明显增强,社会各项事业迅猛发展,取得了令人瞩目的成就。     

以四个创新为突破口 推动高新技术及产业发展

<正> 一、临沂高新区发展历程和现状 临沂高新区于1992年10月经省政府批准成立,是山东省11个高新区之一,其发展大致可分为三个阶段:(一)“区镇合一”阶段。高新区成立后,前三年与罗庄镇实行一体化管理,这一时期,主要是以罗庄镇为依托,改造、嫁接区内乡镇企业,到1995年底,企业总数达到205家,实现工业总产值23.5亿元,利税2.36亿元;外商投资项目38个,实际利用外资2196.6万美元。区内     

中国科技人才培养政策体系分析

人才培养是人才开发的重要基础及核心内容之一，人才培养的成效在很大程度上取决于相关的政策环境。中国科技人才队伍发展壮大的历程，也是中国科技人才培养政策体系逐渐成熟的历史。主要分析中国科技人才培养政策体系建设取得的成效以及存在的不足，针对中国科技人才队伍发展中存在的主要问题提出一些政策建议。     

技术价值评价思想演变历程

技术与人类的文明进程息息相关，对社会发展和历史进步起着极其重要的作用。笔者认为，迄今为止，人类技术进步大致经历了古代和中世纪、第一次、第二次、第三次技术革命四个阶段。本文着重对不同阶段出现的主要价值评价思想进行了回顾总结与探讨。