我国高校后勤社会化改革历程及主要对策

改革开放以来,我国高校后勤经历三个发展历程,形成了较为系统的高校后勤工作组织机构,为我国高校教育的发展做出了积极的贡献.本文概述了我国高校后勤社会化改革的历程,指出了我国高校后勤改革面临的两大问题,进而提出了我国高校后勤社会化改革的主要对策,力图指出我国高校后勤社会化改革的方向.     

从“黄军装”到“热裤”——改革开放30年青年服饰变迁及其特点

改革开放30年来,中国青年服饰经历了80年代追逐时髦,90年代追逐品牌,新世纪服饰追求多元等发展历程。这从一个侧面反映了中国青年在不同时期的生活方式、审美意趣以及对时尚的不同理解和追求,折射出了中国政治、经济、民俗、宗教、伦理、社会风尚、价值观念以及社会心理等方面的发展变化。     

大学课程慕课制作与运行

梳理了慕课的发展历程,总结了慕课的特点与优势,分享了环境类课程慕课制作与运行的经验。慕课的发展历程显示,从2008年"慕课"一词提出,2012年全球首个慕课平台推出;到2017年全球慕课平台已超过200多个,课程9400多门,学员7800万人;到2019年初,我国已有12 000余门慕课上线,超过2亿人次学习者选修慕课,规模和数量居世界第一。慕课的特点为大规模、网络在线学习、完全开放、课程多样性,慕课的优势主要体现在实现自主学习、精细化教学、课程教学优化管理、线上+线下结合学习。环境类慕课的制作主要包括设计与策划、录制准备、视频录制、剪辑与校对、视频包装与美化、课件交付等几个环节;慕课的运行包括上线前的准备和上线后的运营两个方面。环境类慕课教学的成功与否不仅取决于课程的特点(广泛性、基础性、通识性、专业性),而且更加在于慕课制作和运行的质量。制作精美、运行完备的慕课一般都会取得良好的教学效果。     

大学英语四、六级考试发展历程及评价

大学英语四、六级考试无论是在国民教育体系中,还是国家考试制度中,抑或是国民生活中,都有着举足轻重的地位.自其诞生以来主要经历了三个时期,不同时期的大学英语四、六级考试对我国的大学英语教学和学习产生了广泛而深刻的影响,既有积极的也有消极的,而对大学英语四、六级考试也一直存在着批评和赞成两种意见.大学英语四、六级考试正是在这褒贬声中依据社会需要不断进行着改革和完善,不断推动着大学英语教学改革.     

从现代到古代--叶维廉及其诗歌创作论

叶维廉作为20世纪60年代出现在中国台湾文坛的人物，他在多个领域都有杰出的建树，因此，他也就具有了多重的身份，既是诗人，也是文艺理论家，批评家，既是著名的教授，也是成就卓著的翻译家。在他的文化建树中，他的诗歌创作，具有鲜明的个性与杰出的意义。从他诗歌创作的历程看，他走过了一条从现代到古代，从西方到东方的道路，而他诗歌的意义则在于比较鲜明地反映了20世纪中国新诗追求现代化与民族化的思想，艺术倾向，为我们探讨中国20世纪新诗成功的经验，提供了一个范例。     

论魏晋玄学的"名教"与"自然"之争

本阐述了魏晋玄学时期“名教”和“自然”的斗争历程。即：王弼“名教本于自然”——嵇康“越名教而任自然”——裴“名教不离自然”郭象“名教即是自然”，而终于达成“名教”与“自然”的统一。     

继往开来 团结奋斗 大力推动科技自主创新 努力开创学部工作新局面

在庆祝中国科学院学部成立50周年之际,共同回顾学部走过的光辉历程,共商提高我国科技自主创新能力的大计,展望学部发展的美好前景,很有意义。一50年发展历程伴随着共和国的成长和新中国科技事业的发展,中国科学院学部作为荟萃我国优秀科学家的最高学术团体,已经走过了半个世纪的光辉历程。50年来,中国科学院学部始终是在党中央、国务院的正确领导和亲切关怀下开展工作的,始终得到社会各界的大力支持与帮助,始终把服务国家、服务人民、推动中国科技的发展与繁荣作为一切工作的出发点和落脚点,团结带领全国科技界,攀登世界科技高峰,推动我国科…     

师范院校培养艺术师资的百年历程

文章通过对我国师范教育中艺术师资培养的历史进行回顾，认为我国师范院校培养艺术师资源起于20世纪初，随着师范教育体制的确立而逐步建立起来的，偏重于“技”的教学，具有极强的“实用”倾向：20世纪20～30年代，艺术师资的培养得到初步发展，艺术的“美育”意识觉醒，“艺’’的教学有所侧重；20世纪中后期，艺术师资培养发展并趋向繁荣，逐渐出现“专业技能”与“人文素养”并重的良好局面。     

邓小平培育“四有”新人思想的形成历程

邓小平“四有”新人思想是在开辟建设有中国特色社会主义新道路过程中逐步提出和成熟的，其形成过程可划分为三个阶段：一，在革命斗争和社会主义建设的实践中探讨，思考人才的培养标准，为四有新人思想的形成积累了宝贵的经验，二，在拨乱反正和全党全国工作重心转移过程中，根据社会主义现代化建设的需要培养又红又专的建设者和接班人，提出培育“四有”新人的思想，并作了初步概括。三，在建设有中国特色的社会主义的伟大实践中，明确四有新人的内函，反复强调培育“四有”新人的重要性，并作为精神文明建设的根本任务。     

习近平青年奋斗观重要论述的主要依据、基本内涵与实践指向

党的十八大以来,习近平聚焦“青年奋斗”这一核心命题,在立足马克思主义青年思想的理论之基、深受中华优秀传统奋斗文化滋养、积蓄实现中国梦的伟大精神力量现实之需的基础上,集中阐明了“青年为谁奋斗”的以人民为中心的价值立场、“青年何时奋斗”的青春是用来奋斗的奋斗机遇、“青年何以奋斗”的小我融入大我的奋斗格局,深刻揭示了青年成长成才的客观规律。习近平关于青年奋斗观的重要论述为培育有理想、有本领、有担当的时代新人提供了加强青年理想信念教育、培育高素质劳动者大军、投身奋斗强国伟大实践的三重现实规引,对促进青年自由全面发展、全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。