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图书馆创建学习型组织的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
本文首先阐述学习型组织理论,然后分析图书馆创建学习型组织的作用,并对图书馆创建学习型组织的措施进行了探讨. 相似文献
32.
学习力刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
顾坤华 《江苏经贸职业技术学院学报》2003,(2):52-53
学习力是人的学习态度、学习能力和终身学习之和。开发和提升学习力是赢得竞争优势的必然选择,也是创建学习型社会的根本要求。 相似文献
33.
本刊讯 2006年以来,农行山东泰安分行坚持人才强行发展战略,积极开展“创建学习型组织,争做知识型员工”活动,建立实施每周学习制度,在全行形成了全员学习、全过程学习的良好氛围。 相似文献
34.
杨梅花 《青海师范大学民族师范学院学报》2003,14(2):56-58
在未来社会里每一个社会组织都是学习型组织。本探讨了建设学习型图书馆的必要性及其对馆员素质的要求,提出了培养学习型馆员的几点措施。 相似文献
35.
本文根据学习型社会及其特点,阐述了图书馆在此环境下要充分发挥其固有的优势,借此机遇加强图书馆基础建设,拓展服务,从容面对挑战。 相似文献
36.
在教育领域存在着大量的隐性专业知识,它具有巨大价值和显著特点,运用学习型组织理论有利于探索隐性专业知识开发的理念和途径。 相似文献
37.
关于对我国社区教育本质特征的若干研究和思考 --试从国际比较的视野出发 总被引:16,自引:0,他引:16
吴遵民 《华东师范大学学报(教育科学版)》2003,21(3):25-35
在我国,具有现代意义的社区教育形成于上一世纪80年代的中期。由于这种教育活动既能满足地区住民对自身精神文化生活的需求,同时又能实现地区社会安定,以及政府长期以来期望解决而一直未能妥善解决的,以提高国民精神文化教养和整体素质为宗旨的、并最终实现“学习型社会”的多重目标,因而其一经产生即受到了政府和社会的广泛关注和重视。近年来,在各级政府的推动和社会民众的支持下,社区教育实践得到了蓬勃的发展。但与此同时,关于社区教育理论的研究却出现了相对滞后的倾向,而这显然制约了我国社区教育实践的进一步拓展。为此本文拟从国际比较的角度,通过对社区教育若干基础理论问题的再思考,来对社区教育的本质特征做一番深入的探讨,以期对这一新兴的教育活动能有一个较为总体和清晰的认识。 相似文献
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39.
江泽民同志在2001年“七一”讲话中指出:坚持什么样的化方向,推动建设什么样的化,是一个政党在思想上、精神上的一面旗帜。八十年来,我们党高举中国先进化的前进旗帜,努力建设和弘扬反映革命、建设和改革要求的新化,从思想上精神上极大地解放和激励了广大干部群众,在全党和全国人民中形成了凝聚人心,统一意志的正确指导思想和共同愿望。”时代发展到今天,我们已经清楚地看到,我们党历来重视和关心化建设,始终把握着中国化前进的方向。尤其是党的十三届四中全会以来,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,对化领域里的各项事业十分关注,从方针政策、宏观战略、方法步骤到工作实践,都给予全面的指 相似文献