宁波诺丁汉大学中国文化课教学模式研究

宁波诺丁汉大学的"中外合作"这一特性决定了该校在对学生进行涉及国史、国学的国情教育和有关国民品格、公民精神的政治思想引导上必须要有所变革和创新。经过几年的发展与探索,该校已经形成了大班授课结合小班讨论、课堂教学结合课外实践的全面创新型教学模式。这一模式立足国情与校情,在确保完成教学目标和内容的前提下,能够契合学生需求、激发学生兴趣,收到了很好的效果。在此基础上,今后学校将不断完善中国文化课的教学模式,进一步推进教学改革。     

以核磁为眼，洞悉病情——记宁波诺丁汉大学医学影像中心主任王成波

<正>从一度担心无法毕业,到2007年博士毕业半年内获得北美放射学会研究员研究奖,并于2008年荣获国际医学磁共振学会青年科学家临床医学奖（中国内地学者首次获奖）,再到因突出成就,于2012年被选举为国际医学磁共振学会超级化媒介成像研讨组秘书长,2013年又担任超极化媒介成像组主席,并作为首席科学家获得美国国立卫生院超千万元科研资助;从回国初期科研工作几乎停滞,     

宁波诺丁汉大学和复旦大学的大学英语教学模式差异研究

通过对宁波诺丁汉大学和复旦大学的大学英语教学模式进行比较发现,前者由于目标定位明确,学习学术英语,为今后学生后三年的专业学习作好语言方面的准备,因此学生学习热情高涨,学有成效;而后者目标定位模糊,学习基础英语仅为训练听说读写能力,结果学生除了用于应试别无兴趣.在对学生需求和课程实施条件分析后,本文认为在各校积极推进双语教学的今天,学术英语开始有了需求,因此宁波诺丁汉大学的大学英语教学模式对我国大学的大学英语教学目标定位和课程调整有一定借鉴作用.     

“区域现代化与高等教育发展”中英学术研讨会在宁波召开

为贯彻落实《教育规划纲要》精神,积极探索促进区域高等教育发展政策．推进区域经济社会发展现代化进程,结合中英“高等教育发展的区域政策”合作研究项目结题活动,2012年4月24日,中国高等教育学会、教育部教育发展研究中心、英国使馆文化教育处、宁波市教育局联合在浙江宁波召开了“区域现代化与高等教育发展”中英学术研讨会。会议由宁波诺丁汉大学和广西工学院承办。     

WTO背景下中国高等教育创新的探索——宁波诺丁汉大学之案例分析

加入WTO后,我国国际化进程不断加快,对新型国际化人才的需求急剧增加.而以培养一流国际化人才为使命的宁波诺丁汉大学则为我国培养具有国际化思维与视野的高层次人才提供了支持.其"以学生为中心"的独特教学理念和以培养学生自主学习研究能力、批判性思维能力为目的的创新性教学组织形式犹如注入我国高等教育的一股新鲜血液.通过对宁波诺丁汉大学的分析,以期引起教育界对WTO背景下我国高等教育创新的思考.     

收入差距扩大预示着一个国家的好征兆?

正民众最大的担忧不在于收入的差距,而是公平,即拥有均等的机会提高他们的生活水平,得到应得的回报。在中国,经济学家、政治家以及社会民众都普遍认为现今的城乡收入差距是众多巨大社会挑战中的一项。大家的担忧源于此差距可能带来的社会不稳定。现中国城乡居民收入差距比例大约为3:1,进一步说,一个城市居民的年均收人为2.4万元,较之,一个农村居民的年均收入8000元。那么,这样的差距对于当今中国来说是太