微笑里的智慧——浅析安徒生童话里的幽默

安徒生几乎用他一生的经历与情感来叙写他的童话,现实并不如童话般美好,但他却用最美丽的方式来呈现一切。在动植物、没有生命的物的世界中,安徒生用他天马行空的想象,将耐人寻味的幽默渗透到字里行间。他用幽默来表达了他对现实世界的感受与思考,也用幽默来使读者感受与思考现实世界。可以说,在这样一个想象的世界中,再也没有第二个安徒生能让你如此微笑着去感受他的经历、他的情感、他的幻想,还有普遍的哲理。     

天使在人间——安徒生童话的“萝莉情结”

安徒生作为世界儿童文学创始人,其童话的特点之一便是＂萝莉情结＂,集中表现于喜欢以低龄少女为主角,赋予其勇敢善良的人格,散发出圣洁无瑕的光辉。这源于童年安徒生目睹一个疯人院女人后留下的心理阴影,以及身世和外貌带来的严重自卑,他倾向于柏拉图式的恋爱,抵触熟女,倾向＂萝莉＂。安徒生对少女发自内心的尊重和赞美,对儿童起到了女性主义的启蒙作用,有利于女童健康成长。     

点亮我们童年绚烂夜空的大师——《安徒生自传》选评

导读:如果说我们头顶的星空是上苍馈赠的,那么我们童年内心的星空在某种程度上可以说是安徒生馈赠的。安徒生(1805-1875),这个19世纪的丹麦作家,在生前曾得到来自皇家的致敬,并被高度赞扬为"给全欧洲的一代孩子带来了欢乐"。在他去世后的100多年里,他的童话被译为150多种文字,成为全世界一代又一代儿童的枕边书、幻想书,点亮了我们童年最绚烂的夜空。他的童话还激发了大量电影、舞台剧和动画片的创作。     

暑假:最美图书送孩子

文学在线童话、故事是孩子成长的沃土,这片沃土不仅会给他们带来阅读的快乐,更会在潜移默化中提升他们的素养、净化他们的心灵、塑造他们的性格。     

绕到文字的背后去——也谈“被限制的解读”

今天拜读了丁海军老师的《被限制的解读》一文(见《语文教学通讯B》2012年第2期第46页,引文下同)。在体会文中的观点时,似乎觉得丁老师的解读也"被限制"了。丁老师认为,《丑小鸭》一文的"文学真实性"属于"浪漫主义文学"的范畴,"不能用现实主义     

为人们的幸福和自己的幸福去想象——安徒生及其童话

时间的脚步悄悄走进六月,也走进了童话的世界。"我是一个预言家,我能预卜未来,能在黑暗中洞察一切,但我不是预言家。"本期经典阅读《为人们的幸福和自己的幸福去想象--安徒生及其童话》,由丹麦王子安徒生带您走进他笔下的童话世界。     

陪女儿读书

女儿上二年级时不喜欢读书,妻子很着急,便交给我一项任务:要让女儿爱上读书,读好书,多读书。妻命不敢违。于是,一有空闲,我便把女儿关进她的小书房。我将《格林童话》《安徒生童话》《新编一千零一夜》《上下五千年》等故事书堆满了她的小书桌,硬逼着女儿读     

丑小鸭会"飞"吗

课文《丑小鸭》是安徒生童话中的名篇,这则童话描写了丑小鸭经历了种种不幸,终于长成一只美丽天鹅的动人故事。文章不但语言通俗易懂,     

20世纪初安徒生童话译介潮谫议

20世纪初,吸纳新潮,脱离旧套,这是当时中国先进文化人士的共识,"别求新声于异邦"成为一代知识分子进行文化建设的行动纲领与手段方法.正是在这样一种历史文化背景下,安徒生童话伴随着各式西方文化传入了20世纪初的中国,并成为了对中国儿童文学影响最大的异邦文本.     

浅析小学低段阅读与口语表达课程资源的选用原则

良好的言语交流能力能帮助儿童进行正常的社会交往,并逐步建立和谐的人际关系.对于低年级而言,将阅读与口语表达相结合,以优秀儿童文学作品作为教学的"抓手",为口语表达训练提供内容、形式及途径,可以达到教学效果的最优化.通过浅析《安徒生童话》的阅读价值及低年级学生的阅读现状,说明选用其作为课程资源的原因,并为教师进行相关内容的教学提供教学原则参考.