掌门人心水书单

《林海雪原》——故事太精彩了!《安徒生童话》——故事太优美了,还有哲理,可以从3岁读到300岁,每读一次,都会有新的理解和感受。     

爱在人间--读安徒生童话《海的女儿》

根据民间故事改写的《海的女儿》中的主人公小人鱼是一个舍弃了安适的仙界生活和三百年的寿命，失掉了美妙的声音，忍受了鱼尾裂变的巨大痛苦，义无返顾地追求爱情的形象。这正是安徒生追求美、创造美、肯定和颂扬人类伟大灵魂的思想的体现，是他坚韧不拔的意志和自我牺牲精神的反映。     

安徒生科学童话的魅力

介绍了安徒生创作的以普及科学知识为内容的童话,分析了其特点及其成功的原因,认为安徒生的科学童话和其他内容的童话一样,充满诗情画意,幽默风趣,富有哲理。     

20世纪初安徒生童话译介潮谫议

20世纪初,吸纳新潮,脱离旧套,这是当时中国先进文化人士的共识,"别求新声于异邦"成为一代知识分子进行文化建设的行动纲领与手段方法.正是在这样一种历史文化背景下,安徒生童话伴随着各式西方文化传入了20世纪初的中国,并成为了对中国儿童文学影响最大的异邦文本.     

《坦白书》

正你有没有在冬天凌晨的清冷月台上等过你的恋人?等着一声汽笛尖叫着从晨雾深处呼啸渐近,庞大的喷着浓烟的火车头像垂死挣扎的恶龙嘶吼着从雾霭里跌撞而至,苟延残喘吐出最后一口气,死在你面前。而你,像个不战而胜的骑士把你的爱人从恶龙的肚子里救了出     

概念整合理论视域下童话语篇意义建构机制探微--以童话语篇《丑小鸭》为个案

童话中充满着人类的想象,而想象在认知过程中发挥着重要作用。概念整合是人类思维的过程,是对想象的整合。本文首先对概念整合理论进行简单介绍,接着以安徒生童话《丑小鸭》为语篇样本,对概念整合理论视域下童话语篇意义的建构机制从以下四个方面进行了探微：（1）认知的深化与人类文明进步的共进性;（2）等级分明的利益世界与纯净的童话世界的矛盾性;（3）苦难情境横组合特征下丑小鸭的顽强品质;（4）幸福场景纵聚合特征下对内在美的探求。通过以上四个方面的探微,以期通过表层的语言揭示童话语篇的意义建构认知机制,为意义建构提供新的研究路径和研究视角。     

美国老师和中国老师讲灰姑娘的故事

正美国版上课铃响了,孩子们跑进教室,这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。老师:你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?学生:喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘),还有王子,不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛     

叮当的话 友情是值得信赖的——《美人树》导读

你一定听说过关人鱼,可是你听没听过关人……树？美人鱼是什么样的？那些小小的海公主,皮肤又光又嫩．像玫瑰的花瓣;眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。在安徒生的童话里,是这样写的。那么,美人树又是什么样的？     

用最美的书送给最爱的孩子——评《国际插画大师典藏·安徒生童话》

安徒生,这位"世界儿童文学的太阳",这位世界上第一个让童话走入文学殿堂的人,其创作的童话作品就像风的精灵,飞过丹麦的村落和小镇,飞过欧洲的山峦和原野,飞向全世界的每一个地方,为孩子们打开了世界的另一扇窗户。在安徒生一个个经典童话作品中,我们能感受到他不回避现实,不逃避苦难,而是尽力在苦难与困顿的现实中传播着爱和关怀。美妙、神奇、幽默、感人……安徒生童话所具备的美学特征已深深地感染了孩子们幼小     

落地了的梦想，这般行走

我不认为编辑就是给别人做嫁衣,谁的生命都不比谁的高贵或卑微,我很惜命,所以我在创造我自己的生命。