军民融合痛点顽症及解决之道

我国军民融合的“四证制度1”存在一定必要性,但其定期重新认证、中期评估、自查、培训等繁琐过程使“四证”制度的存在与中心任务严重脱节、耗费大量人财物资源、增加装备和项目成本、相互交叉重复认证、保密过度无法互联互通和分类共享等问题。建议通过法规清理取消“四证”,因为现行各种装备的科研生产合同中,对其承制单位及产品技术、质量、保密、能力和条件等,都有严格的约束、标准和要求,没必要再重复认证,让资质问题回归任务本源,即通过“两总”系统(行政总指挥、技术总师)根据任务需要在合同中去解决认证必要性。     

CDIO模式下电子技术实验项目式教学研究与探索

运用先进的CDIO教育理念,在工程教育认证标准规范下,改革传统电子技术实验教学模式。以工程项目为主体,以培养学生工程创新能力为主线,从实验内容、实验手段、实验教学环境、实验教学效果评价几方面进行革新。以数字电子秒表为实例,设计了项目的实施方案,更好地保证了电子技术实验项目式教学的开展。较好地发挥了学生在项目实施过程中4个阶段的主观能动性,培养了学生的工程知识、工程技能、创新意识、团队协作能力。     

推进中国技术教育专业认证工作的思考

中国应借鉴《悉尼协议》积极推进技术教育认证,这是技术教育国际化的重要保证。文章认为,做好技术教育专业认证工作,必须解决以下问题:明确对技术教育专业认证工作的支持;确定承担技术教育专业认证工作的行业组织;进一步厘清我国高等职业教育人才培养规格;同步推进技术教育专业认证与职业资格证书制度;结合当前职业院校教学工作诊断与改进,建立基于专业的内部质量监控体系。     

国际工程教育认证与我国工程教育认证现状的对比分析

国际范围内的关于工程教育的互认协议权威性和影响力最大的分别为《华盛顿协议》、《悉尼协议》和《都柏林协议》。香港和台湾都先后较早加入了《华盛顿协议》和《悉尼协议》,我国大陆相对起步稍晚。我国虽然在2016年加入了《华盛顿协议》,但是《悉尼协议》的加入尚待时日。     

基于工程教育认证理念的地方高校水文学原理课程教学研究

针对水文学原理课程教学中存在的问题,本文以工程教育认证核心理念为指导思想,遵循高等教育规律,对改进课程理论教学与实践教学、提高学生知识与能力水平、课程教学全过程的实时达成度评价与持续改进机制进行了有益探索。     

工程教育认证背景下对毕业设计(论文)教学改革的思考

毕业设计(论文)是工程类本科生培养过程的重要实践教学环节。我国工程教育专业认证标准针对该环节明确提出了一系列要求。因而,有必要以这些要求为基本导向,从选题、课题研究以及评判三方面去分析当前毕业设计(论文)环节所存在的问题,探讨相应的改革方案,并针对该认证标准的要求及其核心理念提出一套新的管理模式,以促进工程教育相关专业的建设和发展,提升工程类毕业设计(论文)实践教学环节的培养质量。     

基于工程教育认证的机械控制工程课程的教学改革探讨

工程教育认证是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价,其核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求。一个专业的课程体系又是实现专业培养目标的具体步骤。每门课程的教学效果直接影响毕业生的质量,参照工程教育认证标准,根据机械控制工程课程的特点及教学中存在的问题,基于学生成果的教、学、评价,对课程的教学大纲进行了修订,修改和补充相关教学内容,采取形式多样的教学方式和方法作为达成毕业要求的途径,以期能够达到优秀的教学效果及评价。     

工程教育认证框架下课程实施大纲的制定与实践

依据工程教育专业认证标准和毕业要求,结合四川理工学院实际,阐述了本科课程实施大纲的制定与实践研究工作。基于教学团队协作,构建课程对工程教育认证中毕业要求的支撑关系,统一制定课程实施大纲格式,对促进学生培养目标的达成和提升工程教育和教学质量具有一定的借鉴作用。     

地方高校学生出国项目管理的实践与探索

学生出国项目的开设和实施是地方高校拓展学生国际视野、提升学生国际化素养的重要举措,同时高校学生的出国人数也是高校国际化评价体系的重要指标之一,因此加强学生出国项目的管理是高校加快国际化发展,推进国际化进程的重要任务。近年来,随着参与学生人数的增多和项目类型的多样化,出国项目管理带来了新的挑战。在具体实施过程中,高校相关职能部门须通力合作,提高服务意识和责任意识,借鉴国外高校合作院校的管理经验,建立常态化沟通机制和紧急事情处理机制。此外,还须在学生出国前对其进行必要的行前教育,鼓励学生学习跨文化课程全外文授课专业课程,引导学生顺利地过渡到全外语学习和生活环境中。     

以食品安全性毒理学评价国标修订为契机 推进对食品专业伦理学建设的尝试

《食品安全性毒理学评价程序和方法》国家标准经过修订后,在2015年正式实施。其中,除了技术标准的变化之外,更突出了食品安全性评价人员的主体责任。本文作者尝试以此为契机,在授课中强化了食品工业伦理学的意识,为食品类本科专业的教学改革增添了一些新的思想教育内容,也为理工科院校中思想道德教育的方法革新提出了新的思路。