味精怎么会这么鲜?——直觉思维法

【名人名言】发现和培养每个人的创造力是我们的神圣职责,不管他的创造力的火花是多么微弱,我们都要把它燃成一团尽可能大的火焰。———维克多.劳文菲德     

从思维的视角谈大学新生应知的英语特性

作为大学英语教师和具有多年实践经验的翻译工作者，站在思维的视角，针对大学英语教育，让大学生获得对英语的一点理性认知，实属必要。     

生物教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力是指人们运用已有的科学知识和实践经验,按照客观规律分析问题和解决问题的思维方式,是创造者以敏锐的感觉,从平凡的事物中发现矛盾,提出问题,产生强烈的探索动机,经过想象、推理和判断,获得新的独特认识的过程.随着新一轮课程改革的实施,在生物教学中要求学生掌握基础知识和基本技能的同时,发展能力、培养能力已越来越受到人们的高度重视.下面谈一下笔者在教学中培养学生造性思维能力的一点体会,仅供同行参考.     

教育家的成长阶梯

现时代的教育家首先要有现代化的教育理念.其次要有丰富的教育实践经验,直接从事教育管理、教学、科研工作并卓有成效.     

如何掌握拉饵状态

自从速钓拉饵术的发明运用后,让许多钓鱼人拉得欢欣鼓舞、喜笑颜开,因为拉饵术在钓鱼中的快速高效是显而易见的。但大多数学习拉饵术的钓鱼人对台钓中如何掌握拉饵状态,只怕是一知半解,如果不能正确地掌握拉饵状态,那将大大地影响垂钓的实际效果。为了同大家共同学习、交流、提高,现将本人几年来对拉饵术的实践经验总结如下,供大家参考。台钓拉饵术是典型的诱钓合一法和进攻型动态钓法,它让钓鱼人不是在被动的守株待兔——等鱼盼鱼,而是诱鱼逗鱼钓鱼,因而说速     

创新思路 依托科技为服务＂三农＂做贡献

离退休专业技术人员长期奋斗在农业科研战线,具有扎实的理论基础,丰富的实践经验和较高的专业技术水平。为此,如何组织好老科技工作者依托自身知识经验优势和专业特长来发挥余热,从而为建设社会主义新农村,建设中原经济区,服务“三农”做贡献是院老科协的首要任务。     

通用技术课实施策略研究

通用技术课是高中学科中的必修课程之一,在以往的实旅策略中其并没有得到应有的重视。通用技术课的实施效果直接关系到学生的未来发展,因为它有利于提高学生的自我思维能力、发挥他们丰富的想象力以及大幅提高他们的创造力,利用所学技术解决生活中的实际问题,增长知识,丰富实践经验,使他们终身受益。     

运用实验教学，提高教学质量

新课标要求我们要重视学生学习化学方法和实验探索教学,并注重培养学生的创新精神。实践证明,化学实验不仅可以培养学生严肃认真的科学态度,而且可以激发学生兴趣,培养学生探索创新的能力。所以在化学教学中,教师应重视实验教学,努力提高教学质量。下面我结合多年教学实践经验谈一点认识。     

培养学生数学学习兴趣的途径分析

研究表明,学习的动力有无关键在于学习兴趣是否充足。学生在兴趣盎然的状态下学习,就会观察力敏锐,动手能力增强,想象力丰富,会兴致勃勃、心情愉快地学习,表现出个性的积极性和创造性。积极培养学困生的学习兴趣,能提高他们的自主学习能力,让他们学会学习。笔者根据自己多年的教学实践经验和体会,针对学生学习兴趣的培养提出以下三个重要方面：     

教无定法 阅读有“法”

总结自己多年的语文教学实践经验,我认为学生是具体的、不断发展的主体。因此,阅读教学中不应把学生排斥在外,应该让他们在阅读教学中主动参与学习,成为阅读课堂上真正的主人,从而让他们在潜移默化中感受语文阅读的乐趣。下面,我就谈一谈自己在教学实践中的几点体会：