教师在初中地理研究性学习中的作用

研究性学习是一种探究性、开放性的学刊办式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中．推动他们去关心现实、了解社会、体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,     

初中科学课如何培养学生的创新能力

创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过开展能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。在初中科学教学中让学生养成创新的好习惯,提高创新能力,让学生把生活中的实践经验与课堂学习有机结合起来,充分利用他们的好奇心及渴望不断追求新知识的愿望,让他们从科学的角度出发,发现问题,提出问题,解决问题。所以,在科学课堂教学中对学生进行创新教育是非常重要的一个任务,笔者从事科学教学多年,有一定的经验愿与大家交流。     

利用多媒体优化英语课堂教学的层次性

英语课堂教学是培养学生用英语进行交际的最基本活动形式。它的质量决定了整个教学的质量。随着实践经验的积累,我觉得利用多媒体优化英语课堂教学的层次性是提高教学质量是一条很好的途径。     

要高度重视和认真思考学前教育的发展

在“北京市第五幼儿园办园思想与实践研讨会”上,在朱小娟园长《让教师享受研究让幼儿享受幸福》的主题报告后,与会专家与代表纷纷发表感言,从“研究本质内涵的理解、开展研究的指导思想、幼儿园开展研究的有效形式、研究型幼儿园创建的终极追求”等几个维度进行深入分析并给予高度评价,大家一致认为五幼的办园思想与实践经验,对于提升幼儿园办园品质具有普遍的、重要的指导意义。     

是数学，更是生活

现实生活是数学丰富的源泉,是数学的生命、是数学应用的归宿,《数学课程标准》明确提示：“要重视从学生的实践经验中学习数学和理解数学”。只要留心观察,现实生活到处都有数学的存在。数学的教学活动,要紧密联系学生的生活实际,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,     

尝试改变自己——努力写好"教学案例分析"

对于教学一线的教师来说,我们拥有的最大资源,就是我们每天都面对的大量丰富而具体的教学案例。如果教师能对这些教学案例进行深入的研究、理性的分析,从中获得知识和策略,获得特定教育情境下的教育经验,并逐步实现从教学实践经验到教育理论的升华,这对促进教师专业成长无疑是十分重要而有效的途径。     

家园结合打造幼儿教育教学新模式

幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的,两者就如同一辆自行车的两个轮子,缺一不可,必须同时前进,相互密切配合。只有这样,才能实现幼儿教育的有序健康发展。那么,怎样才能实现家园之间的完美契合呢？笔者根据多年的幼儿教学实践经验,从以下几个方面进行了初步探讨。     

高职院校英语专业发展模式研究

文章依照<高职高专教学英语课程教学基本要求>,结合高职院校英语专业的特点,从培养实用型人才和高职院校英语专业的课程设置两方面入手,通过强化英语基本技能、扩展相关专业知识、培养实践经验、改革课程设置,来探索高职院校英语专业发展的新模式.     

“灾后学校制度重建”子课题中期研究报告

“灾后学校制度重建”子课题的研究和实践始终如一地以珍视灾区学校师生生命,全面激活灾区学校发展潜力。提高学校效能,为灾区学校的科学发展和可持续发展提供系统的现代制度支撑为归依,多方面开展调查研究,重视区域差异和灾区学校重建不同阶段的实际情况,重视制度重建实践经验和理性认识的同步提升．课题研究和实践取得了较大成果。     

架起数学与生活之桥

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境．从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境。”“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”数学离不开生活,生活中处处有数学。数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联系点。并架起桥梁．使数学知识因贴近生活而变得生动有趣。