交互·镜语·复眼:VR影像媒介语言的全息融合

媒介融合正在呈现出“全程”“全息”“全员”“全效”的趋势。“全息”的一个重要表征即VR(虚拟现实)影像的虚拟时空重塑。VR影像的媒介语言具有交互性、镜语性以及VR影像独有的复眼性。其中,VR影像交互性分为“初级—中级—高级”的不同“梯度”,具体表现为视觉交互、听觉交互与躯体交互。VR影像镜语性呈现出典型的“共时化”特征,并由“共时性镜头”衍化出“共时性景深”与“共时性蒙太奇”。VR影像的复眼性体现了VR体验者作为主体的物理中心感与心理中心感,VR影像创作者通过空间位移、角色行动、镜头运动、自主运动的多重举措强化了主体的复眼性。此三种媒介语言特性相辅相成,生成“VR影像全息融合坐标系”。这一坐标系是媒介融合全息化进程中的一方景观,也是一座“驿站”。     

可供、可见与可接纳：移动短视频用户的旅游意向生成机制

选择移动短视频平台的旅游目的地媒介形象作为中介变量,分析移动短视频平台社交可供性与旅游意向之间的相关性,探究移动短视频用户的旅游意向生成机制。研究发现：移动短视频的社交可供性正向影响旅游目的地的媒介形象建构,进而显著正向影响旅游意向的生成。其中,移动短视频的可连接性是影响力最大的社交可供性因素,其对旅游目的地的情感形象和认知形象的显著影响,导致了旅游意向的产生。可协调性和可传情两项功能也是旅游目的地形象的重要影响因素,前者通过显著影响旅游目的地的情感形象建构导致用户产生旅游意向;后者正向影响了旅游目的地的认知形象建构和旅游意向的生成。     

启蒙现代性、共同体意识与视觉景观想象——文化空间视阈下的长城影像叙事与文化传播

长城作为古老的民族建筑空间,在中外不同的叙事话语中,经过了纪实性、符号化、象征化、消费化和景观化的嬗变,形成了启蒙现代性、共同体意识(民族精神共同体、文化审美共同体、人类命运共同体)和视觉景观想象的文化空间转向。长城影像文化空间见证了自“五四”新文化运动以来民族影像的形象塑造和文化精神的历史嬗变,也试图探寻符号化、图像化和景观化的长城,在全球本土化和“人类命运共同体”理念及文化艺术生态中的跨文化传播与传承价值和意义。     

微博谣言现象的成因及对策

微博的便捷和迅速给人们带来了极大的方便,但与此同时,谣言也在滋生和蔓延,从“金庸去世”到“山西地震”,从“筷子变笋干”到“网络失足女”等,微博谣言花样百出、层出不穷.为避免谣言现象带来的恶劣影响,需要对其进行理性的分析并提出合理可行的策略.     

媒介融合背景下地市级报纸的生存之道

正随着媒介传播技术的不断变革和提升,新媒体借助其强大的技术优势和传播功能,迅速蚕食着纸媒的固有阵地,使传统媒体受到了极大冲击,而媒介融合现象逐步成为了现代媒体发展的趋势。在媒介融合的背景下,纸媒面临来自多方面的竞争,必须认清自身生存的优势并进行深入改革。笔者认为,地市级报纸在进行媒介融合的探索中,应该围绕报纸信息传播的真实性、及时性、新鲜性的特点进行改革和创新,以期应对媒介市场的竞争。     

电视广告中的女性形象重塑

由于受两干爹年封建观念的影南,藐国电视广告中的女性形象犏重于对女性形象的片面解释,缺乏完整公正的认识。随蓄女权主义的发展,女牲形象需要突磺,改善与提升。本文以女权主义视角下电视广告中的女性形象为研究对象,不仅是为了改变电视广告中被目化的女性形象,更是为了找寻列男女两性自由、平等韵乐土。     

当代大学生档案意识的现状、功能与培养

本文分析了大学生档案意识的现状,并对如何培养大学生的档案意识进行了论述.     

文学地理学视阈下古代中越赴使诗中的审美书写

中国和越南在古代封建王朝时期一直保持着密切的宗藩关系,因此需要两国使臣互相往来,进行经济政治文化的交流互通,而赴使诗正是在这样的机缘下应运而生。在中越赴使诗中,有很多都描写到了中越的山川风景以及奇异习俗。从文学地理学视阈对赴使诗中的地理空间的显性要素、隐性要素进行挖掘分析,并探查其中蕴含的文人气质,以了解中越使臣们在互往中对民族形象的塑造以及对自我形象的构建。     

整本书阅读中驱动性问题的设计与实施——以《骆驼祥子》阅读教学为例

在课堂教学实践中,提前设计好驱动问题,以问题贯穿整个教学过程,促使学生在分析、研究与处理问题的过程中收获知识和技能,使其逐渐形成解决问题的能力。在整本书教学中,如何激发学生保持长时间的阅读兴趣,深入思考文本内容,汲取精神营养,设计好驱动性问题就显得尤为重要。在阅读的不同阶段,设置驱动性问题的侧重也要不同。     

论舞蹈教育教学中的普遍培养与重点栽培

近些年,在舞蹈教育教学中,常常会听到"普遍培养、重点栽培".这里的"普遍培养",是指在教育教学中,对全体学生进行广泛性的教育与训练,而"重点栽培",是指有针对性的、有目的性的对个别或少数学生进行的教育与训练.面对当今在教学中所出现的这两种培养方式,教育者们应该怎样正确的对待与选择?笔者以透析中国当代舞蹈教育教学的"培养...