感动源于宽容

我现在已经十岁了,也曾经历过许许多多让我感动的事例,其中有一件事印象特别深刻,我至今记忆犹新。记得那是一个闷热上午的第四节课。临近放学时,许多同学都早早地就收拾好自己的东西想马上回家。过了大约四五分钟,老师进教室了,说：＂今天我们要订校服,大家下午得把钱带过来。＂     

例谈品德课程教学的实效性

唤醒记忆,感受生活的脉搏儿童对生活的认识和社会性发展源于真切的体验和感悟,只有通过学生的实践、体验、感悟才能触动孩子的心灵,唤醒记忆深处的情感。教学中只有多关注学生的生活经验,用心灵的对话唤醒他们记忆深处的心结,才能使学生在真实的生活中进行有意     

最后航次法律问题比较研究

最后航次问题是定期租船中一个常见的问题。英国、美国对最后航次的相关问题,包括还船日期的确定、合法航次与非法航次之分、承租人的赔偿等,都有完整的法律规定。我国在海商法中的相关规定较为模糊,存在合同法及海事实践的衔接问题,对出租人较为不利。     

竞技体育不道德现象形成的现实因素

竞技体育不道德现象形成的现实因素可从宏观社会的影响、竞技体育制度方面的缺陷、运动员道德教育和管理的局限和薄弱、公众舆论环境和道德评价的宽容和支持、社会心理方面的原因等几方面进行分析.其中,宏观社会的影响包括市场机制和竞争机制的引入、道德规范未定型与价值的多元化、科技的切入以及生活、交往方式的变化等;竞技体育制度方面的缺陷包括竞技体育制度安排和设置不完善和不健全、竞技体育相关制度实施和操作的难度;运动员道德教育和管理的局限和薄弱包括运动员系统学校教育的缺失,对运动员业余时间管理的薄弱,重纪律、强制、轻内化的管理方式;公众舆论环境和道德评价的宽容和支持表现为观众、教练、运动员、媒体等对不道德现象的社会支持和道德宽容;社会心理方面的原因包括道德责任免除、去个性化、道德合理化、社会比较、对不道德行为结果的忽视和疏离等.     

错误资源——数学高效课堂的源泉

“错误”是课堂教学中的产物,也是一种特殊的学习资源,它能促进学生有效学习。研究者结合教学实践,从实践的角度对错误资源的利用提出相应的教学对策。具体来说,就是用心倾听——透过“错误”看本质,把握认知薄弱点;宽容以待——深入分析错因,用心引领成长;充分预设——预设学生的错处,促进有效学习。     

宽容的创业文化对再创业绩效的影响机制

既有研究聚焦于创业者个体内部因素来解释连续创业者的再创业绩效,而嵌入于社会环境中的连续创业活动如何受外部因素影响的研究尚处初始阶段。在创业失败率较高的背景下,对失败宽容的创业文化如何影响连续创业者的再创业绩效尚未清楚。基于社会支持理论和社会认知理论,从连续创业者的情绪以及认知视角切入探讨宽容的创业文化对连续创业绩效的影响机制,以来自全国25个省级行政区的225位有过创业失败经历后又再创业的创业者作为研究样本,采用层次回归分析法和Bootstrap检验方法。结果表明：社会宽容对再创业绩效具有正向影响,创业自我效能感在社会宽容和再创业绩效之间起着中介作用,创业激情与创业自我效能感在社会宽容和再创业绩效之间起着链式中介作用。研究揭示了宽容的创业文化对再创业绩效的影响机制,证实了文化因素是驱动创业激情和创业自我效能感的前因变量,对创业文化与连续创业的研究有着重要意义,对推动宽容的创业文化实践也具有启发价值。     

无爱不教育 无爱不宽容

我国教育家夏丏尊先生曾说:没有爱就没有教育。对于一名教师来说,那如何才能得到学生的爱戴,被学生尊重呢?就此问题给出建议,希望教师用无私的爱去暖化每一位学生,关心他们的成长,宽容他们的不足,用言传身教感染他们。     

尊重 公平 宽容 关爱——构建和谐班级的关键要素

构建和谐班级需要营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围,在班集体中师生密切配合,生生团结互助,进而实现班风正、学风浓的良好局面。和谐的班集体有利于学生学习和生活,促进学生身心健康发展。如何构建和谐班级,分别从尊重为先、公平对待、宽容得当、爱生如子等方面进行论述。     

提高小学数学学困生成绩点滴谈

通过“心与心的交流和方法与方式的优化”两个方面来阐述如何轻松、愉快、有效、合理地提高小学数学学困生的教学质量。     

让孩子学会宽容——一起学生纠纷引起的思考

宽容是一个人美好的品德!本文通过一起学生间因考试分数而引起的纠纷来引出话题,指出家长要重视培养孩子宽容的品德,采取得当的教育方法启发和教导孩子合理处理各种关系,在潜移默化中陶冶宽以待人的品质与性格.