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《我的母亲手记》是他回忆母亲晚年生活的作品。他自小与母亲分离,母子间并无深厚的感情,直到父亲去世,母亲日渐衰老,并患上7老年痴呆症之后,他才开始关注母亲,记录下母亲的一举一动,试图为她保留住那些过往生活的模糊记忆。从写作风格上看,《我的母亲手记》秉承了日本文学中的一些传统特征,文字纤弱、细腻,描写具体、入微,语气平淡、随和,娓娓道来,不经意间却又总带着几缕淡淡的感伤,既有对年华易逝、容颜易老的无奈,又有对人间至真亲情的留恋。阅读时请注意把握这些特点,看看在文中是如何具体反映的。 相似文献
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记得一位散文家说过:语言好比是金子,点缀在你思想的枝头,假使没有这些绿盈盈的叶子,谁会对你那光秃秃的枝干发生兴趣?可见,语言生动极为重要。我在教学中除了让学生扩大阅读面、积累好词好句之外,还从以下几方面入手去培养学生的语言技巧:一、修辞修辞是语言的魔水,如果将这些魔水恰当地洒在写作 相似文献
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周慧 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):101-106
<正>一观察作文云蒙湖油菜花◎程文丽||安徽省歙县第二中学2014级7班早就听说云蒙湖的油菜花是一幅绝美的画卷,它吸引着一拨又一拨的游人前往游览,络绎不绝。我们跟随老师来到了云蒙湖,这里群山环绕,绿树茂密,湖像一条洁白的飘带,熨帖地系在群山的怀抱中。高大的梧桐,洁白的槐花,片片桃林、杏林和参天的杨树,把村舍掩映在绿的世界中,仿佛置身于"世外桃源"。我们的车辆行走在蜿蜒崎岖的山路上,路边陆续有油菜花映入眼帘,我们想下车观赏,但 相似文献
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“铃铃铃——”上课铃响了,老师走进了教室。和他一起进入教室的还有——他手里捧着的一堆白花花的试卷。我们立刻会意,自觉地拉开课桌,期待试卷的大驾光临。当试卷轻飘飘地落到课桌上时,一场战斗便悄无声息地打响了。我埋头奋笔疾书,寂静无声的教室被写字时发出的“刷刷”声渲染得紧张至极。当铃声再次响起时,我心不甘情不愿地交了试卷,心也紧张地揪在了一起。第二天,像是老天要故意给我们增加些悬念似的,雨“啪嗒啪嗒”地落了下来。 相似文献
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岩焱 《东方少年(阳光阅读)》2014,(11):30-35
正一走走一步一步往回蹦的时候,天边已经是红红的一片,走走停下来,在一块石头上坐下,看着远处的山发呆。那座山叫柜山,山上有阿哥需要的丹粟。周眯说,只有用那座山上的丹粟做药引,阿哥腿上的伤才会好起来。可是那座山到底有多远呢?走走每天都试图走近它,走到太阳快落山的时候,山离自己还是那么远,走走只好一步步往家赶,如果天黑之前不赶回去,阿娘会着急的。走走叹口气,从石头上站起来,继续往前跳。走走名字叫走走,可实际上走得一点也不稳,两条腿像被什么东西捆到了一起,一只脚向前迈步的时候,另一只脚的脚尖要迅速地跟 相似文献
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语文的灵气与活力显而易见,它与数理化学科最大的区别之一,便是它的"灵"与"活"。语文教学应该是流动的,应该是灵活的。
汉字是汉民族文化的瑰宝。每个汉字都贮存着丰富的信息。汉字也是世界上罕见的、具有象形表意功能的语言符号,字形繁多,形体独特,笔画多样,变化纷呈,视觉效果尤为明显。 相似文献