岑巩傩对联功能考

傩文化承载了岑巩古代苗、汉和侗族等不同民族的原始记忆。岑巩地区现存有许多傩对联,联语的主要功能是驱邪逐疫、驱妖佑民。傩联语向我们展示了傩戏傩舞是一种娱乐活动,娱神且娱人。傩联语还向我们展示了多神信仰,三教并存,五花八门。     

让学生和对联亲密接触

对联是中华民族的文化瑰宝。它形式短小,文辞精炼,言简意深,对仗工整,是一种生动的艺术表现形式。高中生已经积累了较多的古典诗词,为学生接触对联打下了坚实的基础。同时,对联也是高考的宠儿,近年来全国各地高考卷中关于对联的题目有增无减,新教材更是在必修一的"梳理探究"中专门设立了《奇妙的对联》这个章节,这就对我们高中的语文教学提出了更高的要求。因此,我们不能忽视课堂教学中对联的作用。因为适当地运用对联艺术,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生的欣赏能力,对提高学生的个人素养,传承中华民族的传统文化有着不可估量的作用。     

对联里的朴素读书观

我最喜欢的是那些明白如话的关于读书的对联。它们或散落于历代典籍中、或镌刻在沧桑的祠堂里。     

新年旧貌换新颜

挂灯笼，贴对联，放鞭炮，请宗先。高高兴兴包饺子，欢天喜地大团圆。摆酒宴，搞联欢，美酒醉，瓜糖甜。热热闹闹贺新岁，恭喜发财说吉言。     

品对联 写诗文

古诗文默写题是近年来中考语文试卷中的一类常见题，一般有直接默写、理解性默写、情景性默写、串联性默写、开放性默写等几种。但是随着教学改革的深入，新的默写形式不断出现，并且花样百出，请欣赏下面的试题。     

“追寻对联”课堂教学实录

一、趣识对联 1．趣引对联。 师：魏老师是个男生，请一位女生跟我站在一起，这就有了一副对联。谁来加个横批？     

略谈对联

苏教版第七册有一篇课文《春联》,读文中的"春回大地千山秀、日照神州百业兴",我们读出了各行各业欣欣向荣,家家户户奔向小康,和谐中国稳步前进;读"梅开春烂漫,竹报岁平安",我们读出了梅花烂漫开,竹子节节高,生活年年好;读过"勤劳门第春光好,和睦人家幸福多"以后,如果有人问     

王步瀛行楷七言对联

陕西岐山县博物馆书画藏品中，有一副装潢考究、保存完好的清末进士王步瀛所书对联。这副藏品，系已故岐籍著名学者、陕西师范大学教授郭子直先生家藏之物，1972年移存本馆，被陕西省文物鉴定委员会确认为珍贵文物。     

幅幅对联写沧桑

史书、传记、文档、资料……，这许许多多，无不记录着时代的变迁，人类的进步，留下了社会各个领域、各个方面不断发展的历史痕迹，让后人对先人执着追求、努力探索以深刻的了解与体会。在这历史的长河中，各种风格、类型的对联不仅是我国文化园地中的奇葩，更是反映各个时期思想、文化、风土人情、方针政策、政治斗争乃至国家兴衰荣辱的镜子，一幅幅对联犹如一幅幅画卷，为我们展示了一个个历史片断，向我们倾诉着人间的沧桑。１８３８年间，中国人民深受鸦片之害，强烈要求禁烟。林则徐是当时清政府内部坚决要求禁烟的主战派，为了表示自…     

登第联拾趣

通过科举考试做官、食取俸禄,几乎是封建时代读书人的惟一出路。自然登第中举后,当事人与相关人员就有很强烈的反应,这些不同情绪在对联中有一定的记录。明朝某年科考后,几个考中的试子结伴还乡,归途中兴致勃勃地凑成一联: