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11.
12.
张百佳 《鹭江职业大学学报》2002,10(4):63-66
讨论了导游翻译课程的内容设置和教学模式,外语导游必须具备的口语表达能力、翻译能力和跨化交际意识以及导游翻译课程教学应包括的语言应用和汉译外知识。 相似文献
13.
在旅游活动中,导游人员运用积极的认知、积极的暗示、积极的排解等策略调节自己的情绪,保证带团过程始终处于积极的情绪状态;同时了解和判断游客的情绪状态,有针对性的采取相应策略调节游客的情绪,保持并提高其游兴.这两方面是导游员的工作能力和导游素质的重要体现,也是导游活动成功的一个重要标志. 相似文献
14.
在现代旅游中导游员起着举足轻重的作用,他直接作用于审美主体,是审美信息的传递者和协调者。一个合格的导游不仅要有过硬的旅游文化知识,还要有一定的审美影响力。只有通过他们的传播才能将构建旅游景观和旅游者之间的审美桥梁,才能引导审美主体在旅游审美过程中得到提高。 相似文献
15.
从角色理论看当前导游服务的投诉问题 总被引:1,自引:0,他引:1
本依据社会学的角色理论分析了我国导游员服务的被投诉问题。认为导游角色规范“真空”和角色规范不清是导游服务结构性问题滋生蔓延的温床;社会转型时期某些社会期望的误导,是某些导游角色扮演产生投诉行为的催化剂;某些导游角色扮演对角色自我认同的偏差或错误,是投诉行为产生的内在根据。 相似文献
16.
试论导游人员薪酬制度的优化方略 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,由于旅行社竞争的加剧,作为其核心员工之一的导游流失率一直居高不下。造成这种现象的根本原因在于导游人员薪酬制度不科学。因此,分析导游人员薪酬制度,对于分析和研究导游人员流动频繁现象是大有裨益的。 相似文献
17.
18.
<模拟导游>是一门综合性、交叉性、边缘性课程,它是依托旅游学概论,导游基础,导游服务技能,旅游文化和旅行社经营管理等相关学科发展而来.其涉及知识面广,要求课程教学理念与时俱进,面向实际操作,强化技能训练.而传统的导游服务课程教学一般是以传授(专业)知识为主线,教师逐一讲授课程的知识点,学生按部就班被动接受,虽然部分教学环节进行案例分析,但就知识体系而言,一个或几个案例很难将一个课程知识体系全面展示给学生,难以激发学生学习兴趣和主动性,学生不易抓住重点,知识结构不便把握,缺乏实际操作能力,不能将所学知识应用以解决实际问题.究其原因在于技能不是"教"出来的是"练"出来的,实践证明,项目教学模式将有助于克服这样的弊端. 相似文献
19.
在充分调查旅游业对导游人员知识、能力、素质规格要求的基础上,结合导游人员须持证上岗的职业现状以及我院旅行社管理专业人才培养的特点,提取导游人员的核心能力,并以培养学生导游讲解能力为切入点,以职业考证的目标,提出了<模拟导游>课程设计方案. 相似文献
20.
体育旅游业是旅游业和体育产业发展到一定阶段的新兴产业.随着我国经济的快速增长和高等社会体育教育改革的深化,开设体育导游方向已成为当前社会和体育院系发展的迫切需要.文章以综合院校社会体育专业开设体育导游方向的必要性和可行性进行了分析与论述,试图为综合院校社会体育专业开设体育导游方向提供一定的借鉴. 相似文献