旅游法实施背景下导游职业道德内涵建设浅探

《中华人民共和国旅游法》的实施对规范旅游市场秩序,提升旅游服务品质具有重要的意义,也对导游服务和导游员职业道德提出更高要求。目前,导游职业道德方面存在＂回扣＂、＂加点＂及服务不到位等问题,在旅游法实施背景下,要着力加强导游职业道德内涵建设,塑造导游职业道德方面的＂八荣＂,从而达到提升导游服务品质、提高游客满意度的目的。     

基于建构主义理论的高职导游业务课程教学模式探讨

《导游业务》课程是高职旅游管理专业的核心课程之一,对于旅游人才培养质量起着至关重要的作用。本文结合导游业务的特点以及高职教学中面临的问题,尝试在建构主义理论的指导下对高职导游业务的教学模式进行分析,通过对合理整合教学内容、创设情境、协作学习等来提高教学效果。     

浅谈旅游官网在《陕西导游》课程教学中的作用

旅游官方网站将旅游信息和网络平台结合,如何在旅游专业的教学中将官方网站的相关内容应用到教学环节中,进行网络辅助教学是一个值得讨论的问题。本文尝试将相关旅游官网中的内容进行整理,力争使之与课程内容进行结合,进行课程讲授模式的创新实践。     

虚拟现实技术在导游实践教学中的应用--以桂林旅游高等专科学校模拟导游中微格实训室为例

以桂林旅游高等专科学校为例,探索引入虚拟现实技术、仿真技术和智能控制技术构建导游教学模拟实训平台,建设模拟导游中微格实训室,用于训练学生对景点的导游讲解。     

中高职旅游专业人才培养模式比较

人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才要求,以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度、评估方式等实施人才教育的过程的总和。随着职业教育改革的不断深入,中职学校和高职院校都以“校企合作、工学结合”为指导思想,积极探索并完善人才培养模式。一、中职学校旅游类专业人才培养模式通过对中职学校旅游类专业人才培养模式的调研,认为以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心     

比赛型导游词的创作研究——以全国职业院校技能大赛导游服务赛项为例

比赛型导游词是主要用于各类导游服务技能大赛的有时间和比赛规则限制的导游词,它基于实际应用又高于实际,是对应用型导游词的一个集中化、精炼化的艺术呈现,在各类导游服务竞赛中起着举足轻重的作用,也是人们最关注的焦点之一。比赛型导游词的创作现状在近三年全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项中有所反映。本文提出了创作优秀比赛型导游词的五个要求和四个步骤。     

论文化认知与导游口译人员素养

文化认知和跨文化意识是密不可分的,后者是导译员之必备,同时也是衡量他们能力高低的主要标准。本文主要从认知的角度出发,对文化认知的不同文化群体的思维方式进行了探讨,并提出导译员只有不断地完善自身的文化图示,才能够提高对于自文化和目的文化的认知水平,从而进一步提高自己在导译过程中跨文化交际的能力。     

做一回丝绸之路上的导游

本专题使用的教材是人教版的《中国历史》七年级上册，主要内容是《汉通西域和丝绸之路》。当教师布置这课的预习任务时，有学生突然问：“老师你有没有去过西域，去过丝绸之路?”我只好实话实说：“老师没去过，但很想去。”看到这个学生似乎很失望的样子，我有点于心不忍，于是试探着问“你想不想去呀?”这下他来劲了，“谁不想去呀?”他得到了全班学生的附和。     

导游业务课程教学改革——以凯里学院旅游管理专业为例

立足黔东南州旅游人才需求调查结果,在阅读和梳理大量相关文献后,调研组结合教师多年导游业务课程的教学经验,以凯里学院旅游管理专业导游业务的教学为例,从课程内容体系、教学方法、学生学习和师资力量等四个方面说明凯里学院导游业务课程教学中存在的问题,并提出了黔东南州旅游发展需求,地方高校转型以及体验经济时代背景下导游业务课程教学改革的一些行之有效的措施和策略。     

四环节教学法在导游业务教学中的应用

《导游业务》是旅游专业的一门专业必修课,也是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课。此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业能力、专业素养等方面得到全面提高。导游业务课程的教学应遵从四环节教学法,从教学中的四个环节入手,全面提高学生的专业实践能力和创新能力。