肚子会说话

米范老师一点也不像何马老师。假如说何马老师批评人叫"狂风暴雨",那么米范老师就叫"和风细雨"了。好在何马老师的"狂风暴雨"来得快也去得快,而米范老师就不同了,她的"和风细雨"永远都是那么绵绵长长、滴滴嗒嗒、没完没了。     

《老人与海》的陌生化手法及其审美效果

《老人与海》是一部可以进行多层次分析的小说。这部作品浓缩了海明威对爱、恨、信念、人的尊严及命运的看法。海明威自己也说过：“这是一部我一生为之努力的作品,读起来通俗简单,看着很短,然而却囊括了外部世界和人的精神世界的全部空间。这是我在目前能写出的最好的散文。”它的成功在很大程度上要归功于“陌生化”手法的出色运用。     

谈《尊严》教学中比较法的运用

学生面对意味深远的课文,能细细品味,获得众多感受并能与文本、同学、老师展开对话,这是我们每个教师所期待的。然而很多时候,常常会有一部分学生对课文没有感觉,无话可说。有没有办法打造一座将学生与文本紧密联系起来的桥梁呢？我在教学《尊严》（人教版四年级下册）一文时,采用了比较法引导学生阅读全文,竟收到了意想不到的效果。     

守护教育者的尊严

吴非老师撰写的《不跪着教书》教育随笔,传达的是一种理想,一种理想的知识分子人格,一种理想的教育。当这种人格和理想与现实相抗衡时,一种世人皆惑我独醒、举世逐利我独清的傲骨,一串串铮铮然掷地有声的思想又成了守护教育者尊严和理想大旗的有力武器。记得曾在某报刊上看到一则记者采访吴非老师的报道,当记者问他,“当前,很多教师身上弥漫的是‘无力感’,而你却喊出‘不跪着教书’,你有信心继续下去吗？”“我会喊到最后,因为这是教师的职业尊严。     

庆祝父亲节吧!

如果说"母亲"是慈祥的代名词,那"父亲"就象征着尊严和权威。一般来说,6月的第三个星期天是"父亲节",用来感谢天下的父亲,为家庭和孩子带来的安全和眷顾。让我们来看看该怎么为父亲们庆祝他们的节日吧!     

重建历史的价值——新世纪以来历史小说历史观的转变

上世纪90年代的历史叙事对历史充满解构热情争颠覆欲望,它虽然是对革命历史叙事僵化历史现的反叛,但在打破意识形态神话的同时也导致历史价值尽毁.新世纪以来的历史小说把历史由背景推向前台,直接对历史发言,同时用理性反思取代历史解构,以敬畏之心书写历史,赋予历史多重意义,重新树立起历史的价值与尊严.     

“帝国的管家”:后殖民视阈下“史蒂文斯”的他者形象

石黑一雄的小说《长日留痕》塑造了一位追寻"身份"和"尊严"的英国管家——史蒂文斯。彼时,美国的崛起、两次世界大战的爆发和苏伊士危机等使英国在帝国权势机构里建立的身份认同受到原殖民地人民的质疑,英国国民身份也随之被他者化。本文拟从后殖民理论中的他者概念切入,结合拉康的镜像理论,对史蒂文斯的他者形象进行分析,揭示帝国主义日渐式微下英国国民的感伤和怀旧情绪。     

芙蓉城

燕京城像一个武士,虽是极尽雄壮与尊严,但不免有几分粗鲁与呆板;芙蓉城像一个文人,说不尽的温文,数不完的雅趣。芙蓉城的地基相传是西王母大发慈悲,用香灰在水面炼成的:城中从来不敲五更,因为敲了便会沉没;不信,掘地三尺便可见水,好像历城一样到处都是水源。这城在一个高原的盆地中央,四围环绕着"蓊郁千山峰"。西望灌     

生命的尊严

刚刚过去的残奥会你关注了吗?从中你感受到了什么?运动员们的乐观精神和勇气是否打动了你?其实,残奥会带给我们的不仅是一场体育的盛宴,更是一种精神的洗礼。     

信任是和谐有效的家园直通车

信任,是心与心的交融,是情与情的延伸,是和谐有效的家园直通车.被人信任,是做人的尊严;信任他人,是为人的根本.不少家长对幼儿园的工作不甚了解,对教师缺乏信任.取得家长的信任和支持,搞好家园合作是幼儿园教育教学努力的方向.