方寸之间识（国宝）（之三）东北虎、雪豹

在我国,东北虎栖居于黑龙江,吉林小兴安岭,长白山一带。     

语文教学中德育渗透的策略

一、在读题解题中开启德育我们常说,言为心声,题为文眼。有些课文的题目就直接点名文章的主要内容,留露出作者要表达的思想感情。如,《抗日英雄杨靖宇》、《我们爱祖国》、《美丽的小兴安岭》等等,在教学时,我们教师可以引导学生从题目入手,抓住题目中的关键词"英雄"、"爱"、"美丽",在读题、解题的时候让学生初步体会美好的情感,潜移默化地领悟做人的道理。又如,《这里危险,让我来》一课,围绕"这里危险,让我来"这     

让学生享受写景文章的美

小学语文课本中的文章或者景美,或者情美,如《小镇的早晨》中有这样的句子:河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来,从河上轻轻飘过。读着这些句子,我     

繁荣发展小兴安岭群众文化构建文明和谐新林区

伊春林管局地处黑龙江省东北部，坐落在小兴安岭绵延起伏的群山之中，是国家重点林区，素有“祖国林都”，“红松故乡”美称。近年来，伊春林管局始终贯彻“两手抓、两手都要硬”的方针，坚持先进文化前进方向，把社会效益放在首位，努力实现黑龙江省委提出的“建设边疆文化大省”宏伟目标。从繁荣发展小兴安岭群众文化人手，根据伊春林区实际情况，广泛开展广场文化、社区文化、校园文化、军营文化、企业文化、生态旅游文化等内容的“大森林之声”系列活动，     

《美丽的小兴安岭》教学一得——形象感染、潜移默化

对小学生进行美育是属于启蒙性的，无论是在形式上还是在内容上，都要考虑到小学生的知识水平和心理特点，让学生从感性上得到美的陶冶。     

巧用多媒体，创设教学情境

创设情境,激趣促学。小学生的感性思维是很突出的,在课堂教学中,利用多媒体技术创设图文并茂、动静相宜的教学情境,可以调动学生各种感官参与学习认知活动,激发其学习兴趣。如教学《美丽的小兴安岭》时,为使学生了解文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物的变化及其丰富的物产,可根据教学重点环节。     

练就“火眼金睛”——找关键词句理解文章内容

有一些关键词句藏在文章的各个角落,对于我们理解文章内容非常有帮助。如果你能像孙悟空那样有一双火眼金睛,能从众多的词句里把它们找出来,就可以事半功倍。一、从标题中找关键词,一词统领全文1.找反映课文主题的词《美丽的小兴安岭》一文,读题     

麻烦的妙处

生活中处处都少不了麻烦,这些麻烦常常令人不舒服、反感甚至苦恼。但是仔细品味麻烦,却可以从中发现一些生存的道理。爷爷曾讲过东北农村的一个旧俗:有行路人讨水喝时,主人一定会舀一瓢清凉的井水奉上,但口渴难耐的行路人接过水瓢时总会发现,水上漂着一层草末或米糠。这让行路人在喝水时很费力,必须吹开水     

黑龙江省黑河市乌力亚及象山电站铜及多金属地质特征及成因初探

本区古生代地层位于北疆-兴安地层大区,兴安地层区,东乌-呼玛地层分区;运用地质、物化探等技术,采用槽探及地物化剖面测量等技术手段,研究黑龙江省黑河市乌力亚及象山电站区内铜及金属矿的成矿地质背景。综合考虑地段的地质条件,根据元素的相关性等因素来进行异常的组合。Cu、Pb、Zn、Mo相关性较好。根据已有资料和工作实践,对该区的成矿条件进一步探讨,认为该区具有较好的找矿前景。