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991.
一、学习目标揣摩作者是如何写出威尼斯小艇的特点的,感受威尼斯的民族风情、异域文化。二、学习重点1.在交流批注过程中,进一步感受威尼斯独特的风情。2.了解作者是怎样运用不同的表达方法描写威尼斯小艇的。三、教学过程(一)图像导入,整体感知师:同学们,前两节课,我们进行 相似文献
992.
孙柏 《南京师范大学文学院学报》2012,(3):14-21
尽管德勒兹的电影著作未及处理1980年代以来、欧美经典脉络之外的丰富而多样的电影形态,但是他所贡献的一些概念和思考仍具有进一步拓展"时间—影像"之后的电影研究的理论潜力。本文围绕"少数电影"的论题,梳理了从德勒兹的理论原点到后来不同学者的批评应用。这些批评应用包括弗雷德里克.詹姆逊对好莱坞美学体系下"对抗性的现实主义"的讨论,达德利.安德鲁挪用"游牧"这一德勒兹术语对西非电影的考察,以及张英进为理解新时期中国电影而从不同的理论来源引入的"少数"话语,它们与德勒兹的问题意识之间建立起一种富于启发性的对话关系。这些批评实践反过来对德勒兹的理论术语和思想框架也构成了某种协商或修订。 相似文献
993.
英国、瑞典作为分权制与中央集权制国家,对少数群体分别采取了融合中同化和接纳中平等的教育均衡发展政策模式,保证了社会稳定,促进了人的发展。均衡发展中,政府应该差别对待少数群体教育,提供更多机会,使其不会因为自身所属群体而影响对生活的期望,此外还应注意文化多样性,促进各种群体受教育者充分而全面的发展。 相似文献
994.
普遍性原则,即创新精神和实践能力的培养要面向全体学生,要具有普遍性。对这一原则,可从两个层面来理解。从社会学层面来看,普遍性原则既是社会公正、教育公平的体现,又是面向全体学生这一要求所决定的;从心理学层面来看,每个人都具有创新的潜能。创新潜能不是少数人或者少数尖子学生才具有的,每一位学生都有创新的潜能。教育的任务就是开发蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力。从这两个层面看,创新精神和实践能力的培养必须面向全体学生。 相似文献
995.
素质教育首先是一种全面发展的教育,既面向全体,又发展个性,因材施教。素质教育要促进每一个学生基本素质的全面发展,这是马克思主义关于人的全面发展的理论和我国基础教育的性质、任务所要求的。素质教育是面向全体学生的教育,而不是面向少数文化知识考试成绩好、分数高的学生,也不是面向少数富家子弟,这既是我国社会主义教育的性质所规定的,也是我国社会主义现代化建设事业所必需的。 相似文献
996.
997.
998.
999.
云南少数民族服饰文化资源的旅游价值及开发策略 总被引:2,自引:0,他引:2
唐雪琼 《中山大学学报论丛》2002,22(6):50-53
本文从旅游学的角度出发,在分析云南少数民族服饰文化资源的特点的基础上, 指出云南少数民族服饰具有艺术审美、深刻的文化内涵、投射民族历史的影迹等重要的旅游 价值,并进一步提出了云南少数民族服饰文化资源旅游开发的策略以及应注意的问题。 相似文献
1000.
刘万翔 《陕西广播电视大学学报》2008,10(1):90-93
近代美国文学记录了美国人民不断探索、向西拓展、追求幸福的历程,艺术地再现了美国200多年的发展历史,并在不同时期以不同的表现形式表现出来:早期浪漫主义文学占主导地位;内战(1861-1865)后现实主义文学主宰文坛;第一次世界大战后“迷惘的一代”文学盛行一时;近年来少数民族文学则异军突起。本文分上、中、下三部分对不同时期美国文学的发展作了简要的叙述。 相似文献