行业信息中心网站信息服务质量评价

文章根据行业信息中心网站信息服务质量评价目标,从信息可用性、信息充足性、专业性、易用性、交互性五个层面构建了一个信息服务质量评价指标体系,并以高新技术行业为实证研究对象,综合运用MDS和AHP方法从多角度评价了该行业十个主要信息中心网站的信息服务质量,最后根据评价结果提出了可行性改进建议.     

精英和草根的舆论对立与融合——基于内容分析法的网络舆论信息研究

本文阐述了内容分析法的研究范围和内容分析法的一般研究过程,重点研究了内容分析法在网络舆论信息分析方面的应用,分析了精英阶层和草根阶层的舆论对立与融合.本文建立了一个合理的分析框架,对网络舆论信息进行分析,对网络舆论信息传播的效果和变化趋势进行有效的预测.     

网络精品课程研究现状及发展趋势

本文采用内容分析法对2003-2008年6年间网络精品课程方面的201篇论文进行分析,在数据分析基础上得出网络精品课程研究的现状与发展趋势,指出了精品课程研究中存在的问题。     

层次分析法的实验室建设经费投入与效益评价

独立学院担负着培养实践动手和创新能力的应用型人才的重要职责,实践教学是应用型人才的最主要培养方式,独立学院尤其需要关注实验室建设.采用层次分析法对独立学院实验室建设经费投入与效益评价进行了研究,提出了行之有效的方案,其探索结果对独立学院实验室建设具有积极的现实意义.     

参与式教学法在管理学基础教学中的应用

管理既是科学又是艺术的观点已经为管理学者和管理实践者所接受。作为一门科学,管理学有其特定的研究对象和明确的研究方法,形成了一套自己的理论体系,有效地指导着管理的实践活动;作为一门艺术,则是强调管理的实践性特点,要求管理者在管理理论的指导之下,从自己所面对的管理实践出发,创造性地开展管理活动,充分显现管理者的管理艺术,达到预期的管理目标。管理学教学必须紧紧抓住管理的科学性与艺术性并存的特性,既要注重基本理论的传授,又要加强学生实践能力的培养,使学生能够在学习的过程中理论密切联系实际,参与式教学法是一种行之有效的教学方法。     

2002-2008年我国教育技术研究的重点及其演进:基于词频统计的分析和讨论

本文首先运用文献计量学的术语词频分析方法,对2002年至2008年间我国教育技术领域文献的关键词进行统计分析,量化呈现了我国教育技术学领域近七年来研究重点和热点的变迁.接着依据数据统计结果进行分析,并得出以卞结论:近几年我国教育技术领域的研究变迁既呈现出更加关注教育系统中"人"的发展等合理发展及转变,但同时也暴露出还存在研究不够深入、跟风跑等学科发展不成熟的一面,为我国教育技术研究的更好发展提供了借鉴.     

“层次分析法”在“合训分流”学员综合素质评估中的应用

本文根据当前“合训分流”学员综合素质评估的现状,构建了“合训分流”学员综合素质评估的指标体系,并通过建立相应的“层次分析法”评估模型,对“合训分流”学员综合素质进行评估。     

高校毕业生创业的SWOT分析及其启示

以SWOT理论分析高校毕业生的创业态势和策略抉择,高校毕业生要想成功地创业,就必须对自身的因素和所处的各种外部环境进行深入客观的分析,权衡各种利弊,以便作出客观准确的决策.SWOT分析法可为高校毕业生进行客观准确的创业决策提供帮助.     

教学系统的IIS图分析法及其实证研究

对教学系统分析技术的研究能引导研究者更加深入地理解教学系统,教学系统的分析实际上就是用另外一种编码体系来表征自然语言表征的教学系统.我们把教学系统理解为由IPL、IPM和IPT以及它们的{X}和{Y}再加上表达社会性共享知识集合IIS所构成的功能耦合系统.按照这个教学系统结构图式,教学系统分析的操作分四步走:(1)绘制IIS初始图;(2)确定IIS的输入信息项的过程序列;(3)根据实际需要将IIS输入信息项中的数据转化为IIS图的标注信息,(4)对标注信息进行解释.我们对大学本科课程<数据结构><教学设计>的教学进行了实证研究,结果表明,知识点的激活量与知识点的学习效果之间呈正相关,这里的激活量是一种按照特定算法计算出来的知识点的属性值.     

在线讨论质量及其影响因素的小学生个案研究

为探究小学生在线讨论的质量、特征和影响因素,本文运用个案研究法和内容分析法,以虚拟学习社区"学习村庄"中的在线讨论为例,通过对34名小学生在三个研习村庄的为期5个月,53个讨论话题内922条发言帖的分析得知,本次研习进行的在线讨论中,小学生们的知识建构水平大多处于信息分享层(61.93%)和深化认识层(32.97%),少数讨论到达意义协商层(3.69%),极少数到达新观点的检验与修改层(0.87%)和应用新知识层(0.54%).然后,本文细化了小学生的在线讨论特征,并试图从多个角度解释产生此结果的原因.最后,本文总结了本次研习中发现的影响在线讨论质量的主要因素,并对今后的研习和研究给出了建议.