教育活动要素及其层次结构探析

教育和教育对象属于人的要素，可分别充当教育活动的主体和能动客体，而教育内容则是纯粹客体，明确提出并分清能动客体和纯粹客体，初步分析主体要素的层次结构。着力研究教育活动的关系层次结构及其认识意义，对整个教育活动系统的完整认识有重要意义。     

基于层次结构的电子商务专业实验教学体系的构建

当今,电子商务已经成为全球性的具有战略意义的经营管理手段,而我国电子商务教育还处于发展阶段,尤其是有关实验教学的模式仍处于探索阶段。本文针对目前高校电子商务专业实验教学中存在的问题,提出了实验教学体系的培养目标及指导思想。在此基础之上,构建了以基础性实验教学、协同电子商务模拟实验教学和创业性实战教学为纵向层次、以电子商务实训和计算机技能培养为横向层次的实验教学体系层次结构。在论文的最后介绍了此体系在实践中的应用情况。     

《谁是最可爱的人》一文的仿写教学

“没有模仿,就没有创造。”这一前人的经验总结,正说明了从模仿到创新、仿创结合是作文成功的一条必由之路。以魏巍的《谁是最可爱的人》（下文简称《谁》文）为例,该文层次结构清楚,从选材、组材到记叙、抒情、议论的写法都很有特色,这样的文章学生最容易效法和模仿。鉴此,笔者便运用这篇文章,由简到繁、由浅入深地进行了模仿性写作教学。     

高等教育大众化发展现状及对策探讨

我国已进入高等教育大众化发展阶段,在高等教育大众化进程中出现了高校总量不足、办学经费不足、办学质量下降、办学层次趋同、人才培养结构失衡、毕业生就业形势严峻等一系列问题.针对我国高等教育现状,笔者认为,应建立以政府为主体的一主多元办学体制,建立"金字塔型"高等教育层次结构,建立各层次高校之间的合作网络,建立高等教育质量保证体系,探索毕业生就业新模式,以确保我国高等教育大众化进程健康有序.     

层次结构教学的理念与模式

层次结构教学的理念，包括“结构学习”理论和层次结构教学思想。层次结构教学模式是在层次结构教学理念的指导下，构建的具体的可操作和标准课堂教学模式，如自主活动式教学模式、尝试探究型教学模式、问题发现法教学模式等。教师在教学中根据课堂教学模式可以生发出许多具体的教学操作技术与方法。     

《说文解字》多形多声字成因探析

多形多声字是文字学上一种特殊现象,其产生的原因是:首先,《说文解字》的性质是立足于小篆平面的形义结构分析;第二,汉字义符与字义的联系具有多样性,声符表示读音具有约略性;第三,汉字演变过程中增繁加旁、字形讹变等,造成一些形声字有两个或两个以上构件与字义或字音有关;第四,会意字的某一构件与所构字同源音近。因此,《说文》在分析形义结构时,将一些字释为多形多声字。     

新疆区域经济发展系统分析与协调发展模型构建

本文从系统现状、系统结构和系统功能三方面对新疆区域经济发展进行了系统分析，在此基础上构建了新疆区域经济协调发展的经济模型。     

俄罗斯教师教育述评

俄罗斯的教师教育独具特色，本着重介绍了俄罗斯教师教育制度即多元化发展的教师教育层次结构，连续性教师教育体系，俄罗斯教师教育课程设置和课程改革特点，并从中得到一些启示，以期对我国的教师教育能有所借鉴。     

动态重叠社区发现算法研究与实现

现代社会中,电子通信和社交媒体等技术的发展催生了许多复杂的信息关系,通常以图的形式表达为网络(如社区网络、社区媒体)。社区发现是社区网络分析(SNA)的主要工具之一,用于识别节点集群。本研究提出了一种检测和管理动态和重叠社区的算法,允许使用基于检测从全局到各级的网络分析方法。该算法包括基于渗透理论的方法来构建社交网络和基于层级融合的社区发现算法。实验结果证实,重叠群落在网络互动中起着重要作用,而分层社区检测具有分层结构和稳定的结果,以及模块之间的高度重合的优势。     

论师资信息素养培训的层次结构

一．信息素养的含义及其特征 在信息技术快速发展的今天，信息素养已成为公民综合素质的重要组成部分。从个人的角度来看，信息素养是信息时代的一个重要标志。从一个国家和民族的角度来看，它是评价国民综合素质的一项重要指标。因此，信息素养已成为信息时代个人和国家的一种生存和生活的技能。所以，培养公民的信息素养是二十一世纪教育改革的一项重要任务。