走近人性化评卷

<正> 1 何谓人性化评卷所谓人性化评卷是建立在教师认真阅卷和分类分析的基础之上,结合本班学生的考后心理类型,进行有针对性地激励各种类型学生的学习积极性和大胆创新的试题点评过程。众所周知,试题讲评是培养学生思维能力和准确表达能力的重要途径。讲评试     

现在的学生，真难教！——今天的中学生为什么难教？——长安一中师生平等对话各有说法

本刊上一期的话题是“现在的老师，真不容易!”。老师的工作不容易，原因是多方面的，其中一个很重要的因素，就是学生。现在的学生越来越难教，越来越不好管理，这是近年来老师们印象最深、感触最多的变化和问题。面对这种急剧变化的形势，很多老师显得束手无策，学校和教育管理部门也缺乏积极有效的应对策略和措施，这实际上已经构成中国基础教育发展过程中的又一次危机和挑战。本刊提出和讨论这个话题的目的，就是把这个问题明确地、尖锐地揭示出来，以引起更广泛更深刻的关注，强烈提请教育界和整个社会来共同思考和解决这一时代性的教育问题。[编者按]     

教育一种平等的帮助

学生在学习和生活中遇到困难与挫折,是一件很平常的事。教师存在的一个重要原因,就是学生遇到无法解决的问题时,需要得到教师的帮助。某种意义上说,这种帮助是最有效的教育。遗憾的是,当前,这种帮助却渐渐异化为训斥,教育由此也异化为教训。经常可以看到几个学习上的困难生,怀揣着不安与紧张走进教师办公室。他们不安的心是怎样地期盼老师的安慰,他们紧张的情是怎样地企望老师的抚慰。他们需要得到帮助,得到心灵上的帮助,帮助他们消除学习上的恐惧感,以及对老师的畏惧感。但是,我们的老师并没有顾及这些,经常是给学生一通训斥,训斥学生为什…     

关注个体生命的发展——于美霞小学数学“互助式”教学模式赏析

《现代汉语词典》对“互助”一词的解释是互相帮助。故有互助合作、互助小组的说法，也就是说帮助者与被帮助者在人格、地位上是平等的。所谓“互助式”教学，就是在教师指导下．以学习小组为基本形式，以学生教学生、学生帮学生、学生考学生为基本内容，师生互助、生生互助，充分调动学生学习积极性，落实学生主人翁地位的一种教学策略。“互助式”教学体现的是学生与老师之间、学生与学生之间的交往平等，     

注重培养幼儿的社会交往能力

幼儿社会交往能力是指儿童与同一年龄阶段的伙伴之间的交往能力，具体表现为平等、合作、分享、轮流、谦让等。但长期以来，由于家长过分注重对孩子进行智力投资、健康投资而忽视了对其个性成长的关注、交往能力的培养，使幼儿形成了不良的个性品质和心理倾向，与当今社会交往中所需要的“平等合作”原则形成了冲突，会使他们在交往中受到挫折。为改变这种状况，教师和家长应注重幼儿社会性的发展，培养幼儿良好的社会交往能力及与人协作的精神。     

义务教育阶段择校权利的认识与思考

学生择校权利的扩大符合我国教育政策和法规，符合义务教育的基本精神，是在我国现阶段促进教育平等的理性选择。扩大义务教育阶段学生的择校权利要大胆借鉴国际上有关国家的经验，充分考虑我国的现实国情，遵循点带面、公立和民办学校一视同仁的原则，采取建立规范的择校机制、进行学区调整和重点学校改革等的对策。     

论《伤逝》婚恋悲剧的潜在根源——《伤逝》解读

<伤逝>自发表以来.就有许多研究者从社会学、叙事学、文化启蒙、女权主义等不同角度进行了阐释,本文试图避开以上切入视角,从婚姻家庭中两性关系的角度解读<伤逝>,探究涓生和子君婚恋悲剧的潜在根源.     

管理者应树立平等意识

在现代学校管理中,管理者应树立平等意识,这是管理好一所学校的重要因素。一、树立平等意识的必要性现代学校管理理论提出了“以人为中心”的管理思想,其核心就是一切以人为根本,以调动人的积极性、主动性、创造性为目标。因此,现代学校管理工作对管理者提出了一项基本要求,就是树立平等意识。其原因在于:第一、管理的核心是人,在管理系统的诸多要素中。     

关于男女不平等起源和原因的哲学思考

本文从平等和不平等的一般概念出发得到关于男女不平等的确切概念后，从哲理上证明男女不平等的社会经济根源是劳动形式也即母权社会向父权社会过渡期间人类生产方式的变化，直接导因则是男女性别分工变为社会分工，男女生理差别只是起着“自然根据”的作用。文章还分析了男女不平等持续至今的原因：一是人类至今还未放弃效益原则，而男女社会分工在今天仍能提供较高的社会生产效率；二是文化的原因，即男女不平等已积淀为社会制度和人们的心理习惯，以至男女被塑造成“两个人类”，这些成了反对消除男女不平等的力量。     

初论对话教学的本质内涵

对话教学作为现代教育的一种实践形态，是对传统教学秩序的重新建构，体现了一种全新的教学理念。而对话究其本质，它是人类生命存在的基本方式，是教育双方在平等互动基础上的积极建构，它以人的发展为着眼点，进行的是生命的建构。较之以往的教学，对话教学更符合人的规律，更贴近人性，因而在当今的教育实践中表现出了独特的价值。