廉洁从教文化与教育诚信:内涵、特征及相互关系

廉洁从教文化是教育工作者以廉洁执教、廉洁治学、廉洁管理、廉洁服务等为主要内容的价值取向、规章制度、行为习惯、环境氛围的总和,具有传承性、时代性、层次性、示范性特征.教育诚信是教育行业以诚实守信为基本原则和规范,在履行职责过程中形成的敬业乐教、忠于职守、恪守师道、言行一致的社会风尚,具有继承性、传导性、辐射性特征.廉洁从教文化和教育诚信相互影响、相互促进,统一于“办好人民满意的教育”和“立德树人”的教育实践之中.     

以“会计从业资格证”统领核心技能课教学与评价

按照"3+4"人才培养计划,中职阶段(前3年)的培养目标就是让学生掌握会计一线岗位基本知识和技能,而会计从业资格是衡量专业素养和技能的基本尺度,评价标准客观,与转段升学要求一致,与人才培养目标吻合。为此,可以会计从业资格考证作为专业技能课评价标准,并以此来统领中职与普通本科"3+4"分段培养会计专业核心技能课教学与评价。     

协同创新视域下经管类高校大学生廉洁教育探析

协同创新总的来说是一种管理创新,包括主体创新、内容创新以及形式创新。在这样的视域下,经管类高校大学生廉洁教育在教育主体上可以协同思想政治教育、马克思主义教育、法学等专业进行结合;在内容上应当糅合社会主义核心价值观教育、理想信念教育、职业道德教育、法制意识教育等几个方面;在形式上可以通过公共艺术教育、传统文化教育、校园文化建设等方面实现创新。     

高校教师廉洁从教的探索与实践

廉洁从教是师道之前提,是立教之根本。本文从教师职业内涵,分析了高校教师廉洁从教的重要责任,提出了廉洁从教在教书育人、教学科研、社会服务、人际交往、管理活动等方面的规范及要求,旨在加强师德修养,践行廉洁从教的目标,树立良好的教师职业形象。     

习近平反腐倡廉思想研究

习近平反腐倡廉思想是中国特色反腐倡廉理论创新的最新成果,是"四个全面"战略思想的重要组成部分,也是对我国反腐倡廉实践的理论表达和新时期我国反腐倡廉建设的根本遵循。习近平反腐倡廉思想蕴涵反腐倡廉建设的一系列重大战略思想和重大理论观点,主要包括以零容忍态度惩治腐败、坚持"老虎""苍蝇"一起打、把权力关进制度的笼子里、坚决反对和克服特权思想特权现象、反腐倡廉要在"常"、"长"二字上下功夫、以法治思维和法治方式反腐败、反腐与改革协同推进、发挥巡视的震慑作用、筑牢拒腐防变的思想道德防线和更加科学有效地防治腐败等。应当坚持习近平反腐倡廉思想的指导,以习近平反腐倡廉思想凝聚反腐共识,促进反腐立法完善,推动反腐司法改进,推进反腐败体制机制健全和指导反腐人才培养。     

增强大学生廉洁教育的效果研究

大学生是承载我国未来发展的中坚力量,是我国社会主义建设的接班人。增强廉洁教育是大学教育中一项内容丰富、复杂多变的长期工程,是贯彻我党廉政建设的目标,也是提高大学生全面素质的关键。在大学生廉洁教育的过程中,要时刻针对大学生教育的特点和时效性,不断探索大学生廉洁教育的新思路、新渠道,以最积极的态度不断增强大学生廉洁教育的效果。     

当代西方国家大学生廉洁文化教育现状

西方国家对于大学生反腐倡廉的教育模式比较健全,且有一定的研究基础,为我们进行大学生廉洁教育工作提供了良好的启示.本文主要从西方典型国家大学生廉洁教育概况和经验借鉴进行阐述.     

高职会计专业大学生廉洁教育的现状及对策研究

对高职会计专业大学生开展廉洁教育无论对学生、学校还是社会而言都有着十分重要的意义,本文分析了目前高职会计专业廉洁教育反映出来的问题,并针对这一现状,从完善廉洁教育的制度建设、抓好廉洁教育的精神建设、加强廉洁教育的文化建设等三方面进行了一些积极的探索与研究,希望廉洁教育在学生思想政治教育过程中能够发挥实效性的作用。     

大学生廉洁教育矛盾分析及原则探讨——基于广东省10所高校1466份问卷调查

廉洁教育实证调查是有效开展廉洁教育的基础,调查发现当前大学生廉洁教存在需供、高低、严宽和茫清四对矛盾。据此,应该有效推进大学生廉洁教育,遵循自愿性、正当性、针对性与多样性的"四性"原则,提高大学生廉洁理论水平,培养大学生诚实、守信廉洁意识,促使大学生坚定反腐必胜的信心。     

基础课程教学与会计从业资格考试对接初探——以宁波教育学院成教学院会计专业为例

成人高等教育会计专业基础课程教学与从业资格考试普遍存在脱节、基础课程教学方法滞后以及学生考证意识淡薄等问题,拟从教学计划、教学大纲设置、课程内容整合、教学方法提升等方面着手改进,从而有效解决"考证难"问题,实现会计专业基础课程教学与会计从业资格考试的良好对接。