简论提高编组站生产效率的途径

全面分析丰西编组站运输生产总目标的基础,提出四个子目标,重点研究提高编组站运输生产效率的有效途径.     

走向个性化和语感型——新课标下的课堂阅读教学例说

在新旧课程范式转型、语文教学日益走向解放的宏观背景下，阅读教学不但要转换视角、更新理念；而且应在解放学习创造力的价值目标引导下探索新的阅读教学方法，真正还学生以阅读主体的地位，从而彻底改变以讲代读或以练代读的不良倾向。个性化阅读教学和语感型阅读教学就是这样的课型。     

全面关注全面发展

1．在教学目标上做到情感态度目标与知识技能目标并重。传统的教学过多地强调了知识与技能目标，而忽视了对学生学习态度的培养和学习情感的激发，为了改变这种现状，我校积极倡导以学生发展为中心的课堂教学观，做到知识技能目标与情感态度目标并重，并把如何提高学生学习兴趣，如何开发学生的非智力因素，如何有效激发学生的道德情感等方面的内容作为评价课堂教学好坏的重要指标，让课堂成为学生快乐学习的舞台。     

《可怕的白色污染》教学设计

教学内容：小学数学第八册《可怕的白色污染》 教学目标：①知识目标。通过自主探究、互相协作去经历数据的收集、整理的过程，巩固统计初步知识。②能力目标。利用网络资源，进行主题探究活动，培养学生的自主学习能力和团结协作、勇于探索精神，提高他们在网上收集、处理和交流信息的能力。③情感目标。经历自主探究、互相协作收集、处理和交流信息的过程，体验网上科学探究的乐趣，激发求知欲。通过触目惊心的数据和形象直观的对比统计图认识到白色污染的严重危害，树立环境保护的意识。     

提高学生情感体验的模拟微课的开发与效果验证

文章以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导,构建模拟型微课情感化设计的要素模型,据此设计并开发初中语文微课,应用于教学实践以检验其设计与开发的效果。研究结果表明,微课能明显激发学习者的积极情感体验,学习者的情绪智力与对微课的积极情感体验成显著正相关,与对微课的消极情感体验多数成显著负相关,这说明以唐纳德的情感化设计三层次目标理论为指导所开发的微课能实现提高学习者积极情感体验的目的。这些结果将有助于改进模拟型微课情感化设计要素模型,为模拟型微课的情感化设计提供有益借鉴。     

善用文本插图 精准教学目标

现行品德教材的呈现方式与原来的思想品德教材相比,文字量减少,插图增加。这一特点给教师理解教材意图、精准把握教学目标增加了难度,教师常因读不懂课文插图所承载的教学意图,致使教学从设计起就偏离目标。针对这一现状,可从"多层次解图,寻问目标根源""多角度观图,解析目标主次""多维度读图,把握目标重点"这三个方面着手展开探究,以提高品德教师对课本插图的解读和把握能力。     

对小组合作学习过程中几个问题的思考

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式,小组合作学习是其基本形式。在实际教学中,部分教师只注重了合作学习的形式而违背了合作学习的实质,具体表现为在合作学习目标的确立、合作小组的组建、小组成员的评价策略以及对教师自身的职责认识等方面存在许多误区。结合目前的研究成果和本人长期的教学实践,在分析对小组合作学习过程中存在的几个问题的基础上,进行了相应的对策思考。     

开设研究性学习课程的实践与思考

研究性学习课程纳入我国初中“综合实践活动”的核心课程是我国课程改革的重大突破，也是国家基础教育改革的必然结果。研究性学习课程是指学生在教师指导下，从学习生活和社会实践中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识解决问题的学习活动。     

关于多目标规划的有效解与其广义鞍点关系的探讨

本文提出一类广义鞍点的概念,即λ—有效鞍点,有效—λ鞍点、有效—强有效鞍点等。讨论了多目标规划问题(VP)的有效解与其广义鞍点之间的关系,以及问题(VP)的广义鞍点与相应问题(NP)_λ的鞍点之间的关系。