让我用实验来探索

实验是培养学生创新能力的一条有效途径。在教学活动中，教师应根据教学内容与教学目标，选择合适的、有一定思考空间或需要通过探索才能获取物理知识的实验，经巧妙的设计后，让学生自己动手、动脑去设计实验，发现问题，并通过探索、研究，归纳总结，发现规律，获取知识技能。     

总结过去 阔步向前

总结 2004年<职大学报>全国评比工作,部署 2005年工作.     

隔离与围墙

20年前，北京市海淀区某部队大院为美化环境，郑重请来一位景观规划设计专家。这位专家考察该院以后对当时的状况只归纳出一句话：“你们怎么有点儿地就弄围墙啊?”     

蹦床世界杯乌克兰站参赛总结

2002年2月22日至24日中国蹦床队一行15人前往乌克兰一海边城市，参加了今年首次高水平世界杯赛。经过两天紧张激烈的角逐，我国运动员在名将高手面前不畏强手、谦虚好学、勇于进取、大胆发挥。大家本着国家体操管理中心领导的指示和要求，以及高健副主任提出的十六字精神，在领队的组织下，大家共同努力，相互关心和鼓舞，我们顶住了未能预想到的许多困难，终于较好地完成了领导交给的任务。     

浅谈摔跤运动员的力量训练方法

本从：1)爆发力的训练方法；2)最大力量的训练方法；3)速度力量的训练方法；4)力量耐力的训练方法；5)力量训练中应注意的几个问题；五个方面对摔跤运动员力量训练方法进行了简要的归纳和总结。     

“两”译种种

英语中能够表达“两”的词语很多,但其含义各不相同,实际用法也各有千秋。现将“两”的一些表达形式归纳如下: 1.two是基数词,表示数量,意为“两个”;second则是序数词,意为“第二”。例如: Two children are playing football on theplayground。两个孩子在操场上踢足球。     

“It is…”句式归纳

高中英语教材中出现了不少“It is…”这样的句子。其中it表达的意义不同，“It is…”的含义也就不一样。本文在此将教材中出现过的这类句子罗列出来，供同学们学习时参考。     

在转变中——从肤浅触摸到深度介入——对小学数学自主探究学习方式的再思考

小学数学教学中,自主探究学习方式的合理运用,对学生自主发展的作用是明显的。一段时间以来,广大一线的教育工作者在自主探究活动中对师与生、生与生的关系,探究之后的评价等方面给予了很多关注。但我们感觉到,自主探究还应充分考虑到探究的主体、探究的过程、探究后的深入。本文从以上三个方面,阐述了数学自主探究式教学从“人为”走向“为人”、从“截流”走向“源流”、从“苍白”走向“丰富”的思考和实践。