教育教学中的感悟

在我20多年的教育教学过程中，深深地体会到不同的教育方法教育理念会导致截然不同的效果，甚至会影响到一个学生的一生。尤其是农村小学生，大多是些留守儿童，更是具体。因此，我就自己的教学实践谈谈自己的一些看法。     

勤读善思出智慧

子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"不读书、不学习的人,会变得愚昧无知;只读书、不思考的人,也只会徒费精力而一无所获。所以,勤读书、善思考的人才会具有灵气和智慧。勤读善思,可以引领一个人从黑暗走向光明,从浮躁走向宁静,从野蛮走向文明。下面是我班同学在读书、思考中迸发出的"智慧火花",展示出来与大家交流、分享。     

用爱融化孩子心头的坚冰

教育本身意味着,一棵树推动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半。——亚斯贝尔斯这是一个真实的案例,发生在我所处这所乡村小学所在的行政村。随着上课铃声的响起,迎着明媚的阳光,我走进了教室,准备开始自己精心设计的新课。每次走上讲台,我都要用威严的目光在教室里扫视一遍。这一招我用了许多年,目光就像无声的命令,能让喧闹的教     

特别的爱给特别的你

走进教室,几十双清澈、纯净的眼睛投射过来,充满信任与期待……沐浴着目光的洗礼,我既兴奋又忐忑,兴奋的是能与几十个孩子在一起,共度最后一年多姿多彩的小学时光,忐忑的是我能与学生建立和谐的师生关系,在知识的海洋里快乐遨游吗?接下来的日子我便主动轻扣学生的心扉,去拜     

留出一份空白 让孩子用心去填

本文主要是讨论在具体的教学实践中,教师应以何种方式对待个别生,笔者以多年教学经验浅谈自己对教育的感悟,望与同行共同交流。     

辛苦,但不要痛苦——教育改革就从抚慰心灵开始

教育改革与创新,一直是我们坚守的方向、努力的目标,我们在这条路上已经跋涉了很久、很远。行色匆匆,我们似乎忘却了初心。     

给学生自主成长空间 以心灵相守教育之路

教育应该是怎样让孩子们努力地表现自己,表现自己所具有的优点,那么,多给学生自主空间,以心灵与之相守,他们会像花儿一样绽放,教育者也会从中感受到幸福与快乐。     

心灵的水墨——冯骥才散文《逼来的春天》阅读探究

·【阅读引言】冯骥才,浙江宁波人,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津。当代著名作家、文学家、艺术家,民间艺术工作者。主要作品有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《神鞭》,短篇小说集《雕花烟斗》     

浅谈在语文教学中如何培养盲生的感悟能力

目前盲生语文教学的一种倾向是教师讲得多,学生读得少,这种教学模式不利于盲生感悟能力的培养。从盲生的实际出发,以如何正确指导学生摸读方法和朗读为基础,从情感教学入手,通过课堂教学实例,分析了如何培养学生的感悟能力,在朗读课文中培养语感、感悟情感,提高盲生独特的感受、体验和理解,达到美化学生心灵、提高学生语文素养的目的。     

摘下“王冠”，让我走进你们——来自一位小学校长的心灵独白

我像所有的校长一样，肩上有着责任，手中有着工作。但无论压力有多大，工作有多忙，我热爱我的工作，热爱那充满生机的课堂。这是我从业生涯20多年始终没有变过的。