职业院校教师心理问题探因

心理问题、心理危机始终是困扰教师队伍的一个重大问题,由于面临诸如职业教育的产业化、新课程体系的改革、新的人事改革等,职业院校教师队伍所受的压力是空前的,因此心理问题在中等职业教师队伍中最显突出,相当一部分老师深受其累。文章对职业院校教师队伍中一些人所出现的一些不良心理表症进行了探索,分析了形成职校教师各种心理问题的根源,并有针对性地提出了一系列干预和解决对策。     

加强心理健康教育提高学生心理素质

心理健康教育的任务是塑造健全的人格和良好的个性品质,高素质人才必须有良好的心理素质,学校应重视学生的心理健康教育,全方位、多渠道对学生进行心理健康教育,以促使全体学生的心理素质得到全面提高.     

幼儿园教学中心理健康教育的现状探析

对于幼儿来说,拥有一个健康的心理对其未来人生之路的发展具有不容忽视的作用。因此,幼儿园在教学过程中要注重对幼儿进行心理健康教育,帮助幼儿形成健全的人格。为促进幼儿园教学中心理健康教育的发展,笔者从幼儿存在的主要心理问题入手,对其进行了深入的分析,并在此基础上探究了加强幼儿园心理健康教育的策略。     

构建“四结合”的心理健康教育模式

构建心理健康教育模式应重在教育。对中学生心理问题的处理，大致有医学模式、咨询辅导模式和教育模式三类。医学模式重在治疗和重建，咨询辅导模式重在探讨心理问题及其处置，教育模式重在教育、预防和发展。现在有不少中学采用咨询辅导模式，以心理咨询来取代心理健康教育。我认为，这种做法不太妥当。构建“四结合”的心理健康教育模式，能充分发挥“学校教育”的特点。     

论心理健康教育多元整合的基本理念与实施策略

近几年来许多调查研究表明，中小学生中存在着不同程度、不同类型的心理问题，心理问题的平均检出率大多在20％左右，有资料显示更高，因此中小学生必须开展心理素质教育。心理健康是心理素质的功能性成分，心理健康教育是心理素质教育的有效途径。教育部相继出台了有关加强心理健康教育的文件：《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》（1998）、     

高职院校贫困生心理问题的成因分析与对策研究

在高职教育飞速发展的今天,高职院校中贫困生的心理问题逐渐引起了人们的关注。普遍存在的自卑心理、人际交往障碍、焦虑、文饰等不健康的心理和行为严重地影响着高职贫困生的身心健康和学业发展。只有深入分析造成高职院校贫困生     

打碎『完美』枷锁回归真实自我

低垂着头的她一走进咨询室,就引起了我的注意。一身黑色的衣裤,一双忧郁的眼睛,一脸的愁容,举手投足之间透着许多的不耐烦。当我轻声地问她:“同学,你有什么不顺心的事,能说给我听听吗?”她便打开了话匣子,开始娓娓道来: “小学时,我成绩非常好,但不知为什么,老师非常不喜欢我。从那时起,我就立下了一个宏伟的志愿,长大后,一定要当个好老师。读初中时,我很幸运地遇到一位非常好的化学老师,这位老师能够平等地对待每一个同学,为此我很崇拜他。可有一次我问他一个问题,他却不耐烦地说:‘我都讲了多少遍了,我不讲了,自己去想’。这让我非常吃惊,难道这就是我非常崇拜的老师吗,他怎么会这样!从此以后,他的课,我不再像以前那样专心了。我把自己沉浸在小说里,     

如何增进学生的心理健康

本文通过对学生心理特征的研究,对学生心理问题的分析,提出对学生进行合理的、行之有效的心理帮助和教育举措,培养学生健康的心理和健康的人格,帮助学生树立正确的人生观和价值观,有利于各类院校的学生,尤其是职校生形成正确的职业观。     

由案例看中学生存在的不健康心理

现在中学生当中存在许多的心理问题,我们先来看下面几个案例:案例之一学校高一上晚自习,下了晚自习老师刚离开教室,两个男同学就吵起了架,被班上的同学劝止     

大学生常见心理问题分析

采用临床症状自评量表(SCL-90)对不同年级、不同性别、不同区域的648名大学生进行问卷调查,结果表明,37.9%的大学生存在不同程度的心理方面的问题。大学生心理问题产生的原因主要有社会现实的影响、大学阶段的特殊性、情感困惑和危机、对贫困学生关怀不够和高校心理咨询工作欠缺等,我们需要正确应对大学生的心理问题,有针对性地进行积极有效的调适。