小学艺术教育美术、音乐互补教学浅析

我们常常发现这样一种现象：上音乐课时,课堂气氛往往活泼有余而形象感染不足;上美术课则静谧有余而活泼气氛欠佳.实施课改后,艺术课程美术、音乐互补教学,根据小学生活泼好动、爱唱、爱画的特点,把美术、音乐的因素和谐地融为一体,更好地活跃了课堂教学气氛,促进了学生形象思维、发散思维和创造思维的发展.     

教育学生树立安全意识

生命意味着什么?娇嫩的花朵在绿丛中起舞,萤火虫在黑暗中眨眼,活泼的孩子在草地上翻滚……这些都是因为有生命的存在.生命无处不在,无处不有.然而,生命又是何其珍贵!     

高职新生心理素质调查及教育对策

去年，我们对渤海船舶职业学院175名高职一年级学生进行心理素质抽样调查，根据大学生人格健康量表评定标准进行评定。调查结果显示，学院高职新生一年级心理卫生问题较多，应引起有关部门的重视。要及时采取有效的教育对策，早期发现学生的心理问题，提供心理卫生保健服务，早期预防。指导学生在认知观念、心理素质等方面尽快适应新要求，帮助他们处理好学习、成长、择业、交友、生活等方面的问题，增强抗挫折能力，使他们适应环境，完善人格，开发潜能，提高心理素质。     

读美文 说文采

作文发展等级要求语言要有文采。“有文采”是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。它要求考生有扎实的语言文字功底，语言运用变化多，用语精美，句式活泼多样，修辞手法娴熟老到，表现出文章深刻的意蕴，给人以美的享受。请看徐醒同学的《嫁到江南去》：     

欲托朱弦写悲壮--后村寿词初探

后村寿词占其全部词作的将近三分之一，其中自寿词再现了刘克庄闲逸、愤懑和疏狂的心理历程，真实地反映了他本人的性情和抱负，其祝寿词也具有一定的思想价值，不可尽废。     

姚燮山水诗初探

近代诗人姚燮，在山水诗歌创作方面取得了较高的成就。其诗歌理论主张“诗道性情”，且有复古倾向。其山水诗题材以描写浙东一域的山水风光为多；风格雄奇俊逸，造语奇特。其诗风前后期变化较大，后期风格转向沉郁；其诗歌也有不够含蓄的缺点。     

校园网德育平台建设初探

一、问题的提出 多媒体教学形式在德育课堂上的采用既提高了德育活动课教学的效率，又增强了德育活动课教学内容的生动活泼性，受到同学们的普遍欢迎。但是怎样才能使德育活动课教学的内容从课上延伸到课下、课外、家庭?同学们遇到了问题能否适时与老师沟通?这就需要利用CAI(计算机辅助教学)网络技术，建立校园网德育平台。     

白鹭

新课程致力于学生个性的成长，鼓励学生在自己感兴趣、有潜力的方面选修更多的模块，让学生在“积累与整合”、“感悟与鉴赏”、“思考与领悟”、“应用与拓展”、“发现与创新”等五个方面获得发展，形成学生的读写个性。要实现学生有个性的发展，最关键的是教师在语文教学中，努力为学生营造宽松和谐、自主活泼的语文学习环境，同时，处理好发展读写个性的五大关系。     

《离子》的教学设计

义务教育课程标准实验教科书第四单元课题三“离子”中一个教学内容“核外电子的排布”的内容较抽象，远离学生的生活，难度较大，富有挑战性。借助于多媒体辅助教学就能化抽象为直观，创设学习氛围，使课堂教学生动活泼、富有吸引力。     

我形我数——让数学课更加生动活泼

作为数学教师，我越来越感觉到数学不是所有人都能学好的，伟人有毛主席为例，名人以琼瑶阿姨为例，据说他们的数学成绩不值一提。这样有成就的人竟然数学就是学不好，我们现在的有些中学生就可想而知了！