试析中职校经济和政治课教学处理的几点原则

思想政治课教学的德育功能和中等职业学校的学生特点,决定了教师在中职校的经济和政治课教学中,对教学的处理要讲究“针对性、情感性、真实性”,这样才能取得教学实效。     

将艺术融入数学课堂

一、发挥数学教学艺术的形象性,使数学教学生动化 万物皆有形,形象性是艺术的外显特征。数学教学艺术的形象性主要表现在以下几方面：①形象化的语言。课堂上可采用比喻、拟人等艺术手法使抽象的概念形象化。如,在教学“约数和倍数两者间相互依存的关系”时,可引用女儿和妈妈之间的关系帮助学生理解。②形象化的教学方法。教学时可通过数形结合、类比等方法,使抽象的概念形象化。如,在教学“图形的认识”时,教师要弓l导学生对事物进行观察、触摸、描绘,从而调动学生的多种感官,使学生增加对图形的直观感受。③形象化的教学手段。教学时可充分发挥多媒体的优势,把抽象的数学知识与生动形象的数学情境有机地结合起来,使学生形象感知数学知识产生和形成的过程。     

说服教育的“三忌”

家庭教育是情感性最强的教育,在培养孩子良好习惯的时候,要时刻注意不伤害孩子的感情,以理服人,不唠叨碎烦,让孩子心服口服。     

语文情感性教学策略探微

目前语文教学中还存在重知识轻情感的现象,应重视情感的积极作用。本文从教师、学生、教材三个要素出发探讨如何实施语文情感性教学策略。     

语文情感性教学策略探微

目前语文教学中还存在重知识轻情感的现象,应重视情感的积极作用.本文从教师、学生、教材三个要素出发探讨如何实施语文情感性教学策略.     

品读欣赏培养语感

所谓语感,是人们对语言文字的直接、正确、敏锐、丰富的感受能力,是人们直觉地感受、领悟、把握和运用文字的一种能力。笔者认为,在小学语文教学中,教师要引导学生对课堂进行品读欣赏,通过比较性品读、想象性品读、反复性品读,来感悟语言的意蕴性、形象性和情感性,这样才能有效地培养学生的语感。     

课堂教学中教师的语言艺术

教学艺术是为了达到教学的最佳效果而采取的符合科学性、创造性、情感性、灵活性、魅力性等手段、方式、方法的巧妙的完美的综合。其中语言艺术是教学中最基础、最重要的。教师的语言有两种,一种是无声语言,一种是有声语言。教师的课堂语言艺术不仅体现在文采美上,还体现在导法上,巧在能敏锐地捕捉学生谈话的信息,启发诱导,指点迷津;巧在能引导学生发现问题,质疑问难,独抒己见,撞击他们灵感的火花;巧在能帮助学生树立信心,磨砺意志,走出困境,领略到＂无限风光在险峰＂的喜悦。     

经济学意义上情感性道德教育的学理分析

（一）道德教育的效率问题与经济学思考的必要性目前,情感性道德教育的价值在我国日益受到关注。这一方面源于道德教育理论的发展和心理学等相关研究的推进,另一方面则来自道德教育工作者对当前道德教育实效性问题的反思。现阶段,我国道德教育的现实功能与期望功能差距较大,其正向潜在功能不能转化为正向显在功能：道德教育的投入与实际收效之比不协调;受教育者身上出现的种种非道德行为等使道德教育的实效性问题凸现出来。剖析这些现象,     

大学英语教学中的情感性导入研究

导入是大学英语教学中必不可少的环节。学习者在学习语言的过程中会受到各种因素的影响,其中情感因素起着十分重要的作用。从情感角度出发,关注大学生学习英语的情感因素,恰当地运用情感性导入激起学生的积极情感,不仅能提高他们学习英语的热情、调动他们的积极性,而且还能营造出轻松愉快的学习氛围,促进学生知识和情感的共同发展,提高英语学习的效果。