全文获取类型
收费全文 | 21275篇 |
免费 | 95篇 |
国内免费 | 194篇 |
专业分类
教育 | 16595篇 |
科学研究 | 2308篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 313篇 |
综合类 | 455篇 |
文化理论 | 69篇 |
信息传播 | 1807篇 |
出版年
2024年 | 107篇 |
2023年 | 435篇 |
2022年 | 470篇 |
2021年 | 475篇 |
2020年 | 441篇 |
2019年 | 513篇 |
2018年 | 274篇 |
2017年 | 478篇 |
2016年 | 655篇 |
2015年 | 1019篇 |
2014年 | 2054篇 |
2013年 | 1537篇 |
2012年 | 1563篇 |
2011年 | 1650篇 |
2010年 | 1490篇 |
2009年 | 1399篇 |
2008年 | 1694篇 |
2007年 | 1203篇 |
2006年 | 837篇 |
2005年 | 789篇 |
2004年 | 698篇 |
2003年 | 680篇 |
2002年 | 401篇 |
2001年 | 308篇 |
2000年 | 222篇 |
1999年 | 48篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 16篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 177 毫秒
201.
职业教育中专业英语的教学需要革新,通过选取合适的教学内容、创造情景教学、调动学生主动性、重点抓专业术语、句子理解等方法可以有效提高教学效果,帮助学生更好地学习。 相似文献
202.
语文在高中阶段的地位举重若轻.而写作这一部分,在整个高中语文的教学中,又占据着非常大的地位.不可否认,写作这一部分,是学生们学习高中语文的难点所在,不仅花费的时间很多,耗费的精力也是最大.那么,如何提高高中学生的写作能力,是我们当前高中语文的教学重点.写作能力看似是单一的一种能力,实则不然.写作是一种综合能力的体现,学生的阅读量、阅读水平、词语积累都会在一篇文章中得以体现,如何将这些不同的知识点有机的统一在一起,需要我们不断努力、探索.情景教学法,就是我们找出的一套行之有效的方法,来帮助学生调动学习热情,最终提高写作水平.本文将通过分析高中语文写作教学的现状、所存在的难点,进而来浅析情景教学的意义和益处,从而探讨一些可行性的策略方法. 相似文献
203.
陈杰 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):61-62
从五年制高职数学教学的现状出发,分析存在的问题,论述情景教学的特征,探究五年制高职数学教学与专业相结合的情景创设的课题。 相似文献
204.
游戏是幼儿最感兴趣的活动.对他们有着很大地吸引.也是他们每天不可缺少的活动。而游戏具有情景性、趣味性的特点.让幼儿在游戏的过程中感知数学既能调动幼儿自身学习的积极性、主动性。使他们利用自身的内部机制去理解和掌握抽象的数学内容.并且也体现了让幼儿“在生活中学.在玩中学”的教学理念. 相似文献
205.
新课程下教学英语只要遵循教学规律,运用科学的教学方法,全面养成学生良好的学习习惯,充分调动和发挥学生的主观能动性和主体作用,充分发挥教师教学的主导功能,英语教学必然会取得突破性的进展。 相似文献
206.
207.
刘元佳 《小作家选刊(小学)》2011,(8):129-129
在初中英语课堂教学中,兴趣教学法起着非常关键的作用。我们每学期初都总结经验,并提出新的实施方案尝试改革.但收效甚微。真正原因是我们思想没发生根本性的转变,即教学方法没有进行的具体。我认为,要想提高学生学习英语的兴趣.需要改变传统授课观念,切实来根据具体内容具体分析方面来讲。本文就从英语兴趣教学法在初中英语教学中的应用具体做法进行探讨。 相似文献
208.
陈旭英 《中国教育技术装备》2011,(31):173
1渗透的内容1.1生活常识的渗透1)生活习惯的渗透。比如"Doing housework"中外国人打电话的习惯用语"thisis...(speaking)""is that...(speaking)"和"who’s that",外国人电话中的"你"和"我"不用"you"和"I",而是"this"和"that",因距离的远近而定。学生在学习中很不习惯这 相似文献
209.
在提升教育质量的时代背景下,幼儿园课程评价理应成为幼儿园课程建设的核心环节。遗憾的是,当前幼儿园教师课程评价活动成效不彰,课程评价仍然是我国幼儿园课程建设中较为薄弱的环节。在幼儿园中,教师是课程评价的主体,教师课程评价素养的高低直接影响着幼儿园课程评价的效果,也影响其课程实践活动的质量。那么,幼儿园教师课程评价素养是什么,教师需要具备怎样的课程评价素养,本文尝试从幼儿园教师课程评价素养的内涵与结构的角度进行简要的阐述。 相似文献
210.