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张刚刚 《广西广播电视大学学报》2003,14(1):47-51
英语名词单复数念变化,常常是初学者深感困扰、迷惑不解的问题,一定程度上影响其阅读和理解。本文从教学实践出发,较为详尽地总结了电大教材中常见的英语名词单复数念变化的实例,并加以条理化,旨在帮助电大学生系统地学习名词单复数变化的规律性,从而提高其阅读能力和速度。 相似文献
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以行动研究法探索信息技术环境下交际式英语会话材料的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
一、问题的提出
传统的英语教学多年来虽然可以为学生打下初步的英语基础,却存在着根本的缺陷,集中表现为:过多重视语法形式,机械的句型训练,很少进行语言的交际性训练;课堂阅读量小,生词率高,语言复现率低,为获取语言的运用能力而阅读的目地性不够;教材的趣味性不强,缺乏有实际意义的、有助于发展能力的练习等等。 相似文献
186.
试论大学英语教学中存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
随着改革开放的逐步深化,中国与国际间的交往日益频繁,对英语人才的需求逐年增加,同时也对英语人才提出了更高要求。由于我国大学英语教学尚存在一些问题,影响了教学效果和人才的培养。对此提出了一些解决问题的对策。 相似文献
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贾爱华 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(3):37-38
在英语中,大多数限定动词的过去分词形式可以构成带助动词“be”的被动语态,有时也有带“get”的被动语态。所有的get—ved的被动语态可由be—ved形式的被动语态来替换,但在大多数情况下,be—ved的形式却不适合get—ved的被动语态。在许多情况下,get—ved的形式不是真正的被动语态,而常表示动词“get” 主语补足语结构。be—ved并不总是表示被动语态,有时也是“be” 主语补足语结构,这种情况称为假被动语态。 相似文献