实践是教师成长的必由之路

教师的职责是引导、帮助学生成人、成才。成人、成才都是与实践有密切关系的概念,教师工作的能力和成效是要靠实践来检验的,教师的教育能力决定于教师对实践的了解和把握能力。"既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。"(《札记·学记》)也就是说,只有能通过实践认识教育兴衰的人才有资格当教师。韩愈对教师的职责使命有精辟的概括:"师者,所以     

成人比成才更重要

作为一个学有所成的大学生，出了社会，走上工作岗位，拿什么回报社会的关爱呢？当然是知识和技能．但一个人光有知识和技能是远远不够的。[第一段]     

科普启蒙 科技成才——重庆市江津区向阳小学“科普教育”特色解读

每一个正常的孩子都具有科学潜能,只要你能重视他的每一个问题,甚至陪他寻找答案,孩子便有可能发生兴趣,发挥潜力。通过科普知识教育,使儿童获得基本的     

培养学生自我教育能力的根本途径

自我教育对于学生的成才、成功、成人来说，有着不可低估的作用。随着新的教育理念逐渐地被越来越多的教育工作者所接受，中小学教师中以培养学生自我教育能力为课题的探究实验也愈来愈广泛，但却总是不能让人满意。我们也不难发现，其操作的过程更多的是外在的、条条框框的束缚和限制，缺少的是对学生内需力的启动，     

江润浓：帮贫困孩子圆读书梦

11年来，汪润浓也曾有过不少机遇，企业高薪聘请她，同学提出帮她调到条件好的学校。但都被汪润浓谢绝了。汪润浓说，她的心愿很简单，只希望贫困孩子能够得到好的教育，希望更多的学生能够顺利完成学业并成才。[编者按]     

江边的孩子

油菜开花金黄黄，我是江边的小儿郎。清粼粼的碧波中学狗创，白茫茫的苇荡里捉迷燕，烈日下皮肤晒得象泥橄，江水中身板练得似块钢。啊，江水悠悠情悠悠，江水日夜哺育我成长。油菜开花香又香，我是江边的小儿郎。灵巧巧的小手儿会擞网，呼啦啦的波涛中斗风浪，拉纤的爷爷盼我快成才，开船的爸爸催我去远航。啊，江水长长爱长长，江水永远流在我心上!江边的孩子@赵铁民!110400$沈阳市法库县文化馆~~     

基于成长成才需求的学生满意度评价调查研究--以东北大学为例

基于成长成才需求的学生满意度评价调查是高校学生满意度的重要指标。通过收集客观、可靠、实用、全面的信息,了解东北大学学生对学校提供的学习、生活等各方面服务的满意度状况,并进行综合分析评价,以期为学校根据学生的需求来完善学校制度,改善学校管理,提高服务质量提供参考。     

职业教育“微创新” 跨越梦想“彩虹桥”

职业教育被提升到国家战略层面,迎来了历史发展机遇,为人人成才目标实现奠定了坚实基础。笔者从职业教育出发,分析了人人成才的背景、职业教育人人成才的时代价值,通过中职学校人人成才的改革创新探索和多方面的"微创新",实现人人皆可成才的最终目标。     

加强职业技术教育 推动地方经济发展

经济的发展离不开人才。人是解决一切问题的根本,人的素质是解决问题的关键。加强职业教育,培养一批有文化、懂技术、会经营的优秀人才,是推动经济社会发展的一项长效措施。职业教育按培训对象的不同可分为在校教育和社会教育。一、职业教育的分类1.职校教育(1)对职校生应该首先进行成才教育,让他们认识到考大学不是唯一的     

让科学巨人走进孩子心田--读松鹰“科学巨人的故事”丛书

科学巨人的成才道路和创业经历,坎坷曲折,多姿多彩。他们的高尚品格和精神风貌,能给人许多启迪……他们那种为人类造福的理想,那种敢于创新的精神,那种不怕失败、百折不挠的毅力,将永远激励后人。