高职高专教育经济类课程改革与建设的动因分析

本文从经济改革、高等教育结构调整、高职教育现状和课程建设理论依据四个方面对高职高专教育经济类课程改革与建设的动因进行了系统的分析。目的在于高职高专经济类课程改革与建设必须以建设动因为出发点，遵循职业的知识、能力、素质原则，以课程建设现状为基础，结合高等教育改革的结构调整，最终适应经济改革发展的需要。     

在结构调整中促进经济发展

通过结构调整促进经济发展是一个普遍规律。“十五”期间,产业结构矛盾、地区结构矛盾、城乡结构矛盾等结构性矛盾已成为制约我国经济发展的根本矛盾。为解决这些矛盾,必须坚持把农业放在经济工作的首位;加快工业结构升级;大力发展第三产业;合理调整生产力布局;积极稳妥地推进城镇化。     

加快教育改革与发展 尽早实现教育现代化

以“率先实现教育现代化”为主题，探讨和展望我国教育现代化蓝图，这是一个具有全局性、战略性和前瞻性、富有时代意义的课题。现代化建设呼唤现代化的教育，教育的现代化既是现代化建设的重要推动力．也是国家现代化整体目标的重要组成部分。推进教育现代化，需要各方面的力量对教育现代化的理论、任务以及政策框架进行系统的研究与谋划。这项工作意义深远，必将对我国新世纪教育的改革与发展带来重要的启示和积极的影响。     

闽西果业结构调整要围绕“五化”要求做好“五调”工作

根据中央农村工作会议提出的必须大力推进农业和农村经济结构战略性调整，全面提高农业和农村的素质和效益，增加农民收入的精神，闽西果业要调整好，必须围绕科技化结构调优，围绕市场化结构调活，围绕商品化规模调大，围绕特色化布局调专，围绕产业化链条调长。     

自主创新当争先

“自主创新”、“原创品牌”、“核心竞争力”等一系列词语被频频提起，无疑是对东部地区科学发展亮点的注释。对于研究经济的人士来说，可由此看到中国经济结构调整的脉络轨迹，以及对未来发展的深远影响，尽管这种影响也许要在多年后才能看得更清楚。     

日本发展高新技术产业促进经济结构调整的主要做法

从二战后至20世纪60——70年代,日本经济高速增长,80年代“泡沫经济”破灭后,日本经济持续低迷。研究“日本发展模式”,探索其成功的经验和失败的教训,对于促进山东省经济发展具有重要意义。本文着重分析了日本经济的现状,就日本重视发展高新技术产业,促进经济结构调整的做法和经验,以及在经济结构调整方面的教训谈一下自己的观点,并就其对促进山东省经济结构调整的参考意义作一粗浅研究。     

我省高校创业模式探讨

江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力”。创业教育作为高等教育发展史上一种新的教育理念，是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求。在江西省中部崛起的大好形势下，探讨我省高校创业教育模式，为我省崛起培育创业性人才，是我们面临的新课题。     

国有企业结构调整造成的富余人员安置问题研究--兼谈国有企业提前退休人员造成的社会问题

国有企业是我国国民经济的支柱 ,国有企业改革是整个经济体制改革的中心环节 ,搞好国有企业改革 ,不仅关系到国有企业自身改革的成败 ,也关系到整个经济体制改革的成败。1　国有企业的结构矛盾已经成为制约国有企业发展的“瓶颈”,必须加快调整随着国内外市场环境发生的重大变化 ,市场经济体制逐步建立和结构调整力度不断加大 ,在国有企业资源重新配置的过程中 ,长期积累的矛盾集中暴露出来 ,并与新出现的问题交织在一起 ,除了国有企业的管理体制尚未理顺、运行机制还不完善、社会负担依然较重以外 ,国有企业的结构性矛盾日益尖锐 ,成为制约…     

培育森林生态系统积极发展后续产业

大兴安岭林区在实施天保工程过程中，究竟按照什么方向开发和经营森林资源，才能实现森林资源的持续利用，最终实现林区可持续发展目标，是当前和今后必须解决的一个重大问题，在整个国有林区具有普遍性。笔者认为，大兴安岭林区必须抓住天保工程实施的战略性机遇，坚定不移地把以木材生产为主转移到以生态建设为主上来，在严格保护现有森林资源的基础上，通过科学经营，逐步建设和培育森林生态系统，同时满足人们对森林的生态需求、社会需求和经济需求，这是大兴安岭林区实现可持续发展的必然选择。