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刘天明 《中国职业技术教育》2002,(22):38-39
深圳高级技术学校(以下简称深高技)是两年前优化整合了深圳市劳动局下属的第一、第二技工学校的教育资源建成的高起点、多功能、特色鲜明的现代化高级技术技能人才培训基地.学校紧紧围绕高新技术产业开发新专业,深化教学改革,确立了产、教、研、训四位一体的办学体制和运作模式,完成了两个学年1089人的招生任务,取得了良好的成绩. 相似文献
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在设计简单电气控制线路时,应注意全面分析控制线路的要求,对线路图进行工作原理的模拟操作分析,判断模拟动作是否完全符合题目要求. 相似文献
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目前 ,许多煤炭技工学校都面临这样一种困境 :生源严重短缺、教师队伍素质不高、学生厌学情绪严重、办学经费不足等。四者相互影响 ,形成恶性循环。就煤炭企业而言 ,企业经济效益差 ,对煤炭技工学校资金投入少 ,毕业生无法妥善安置 ,从而造成煤炭技工学校教学管理松散 ,教师无法安心上课 ,学生感到前途渺茫 ,无法安心学习。就学生而言 ,对毕业后的就业问题感到担忧 ,因而对学习失去信心和兴趣。就教师而言 ,由于学校缺乏应有的竞争机制 ,大家干好干坏一个样 ,造成教师不钻研业务 ,上课无责任心 ,进而不加强自身的学习 ,从而影响整个教师队伍… 相似文献
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一、“双体互促”的教学模式“双体”就是个体(学生)与学生所在集体(课堂教学中一般指学生小组)。“互促”就是运用完善的激励机制使个体(学生)与集体相互促进,共同发展。“双体互促”是指在4~6名学生组成“组内异质、组间同质”的小组中从事学习活动,在课堂上是根据教学目标提出问题给小组中各成员充分解决问题的机会(互相交流、互相检查等),用随机抽样的形式进行检查,对结果进行合理评价。根据对学生(个体)完成情况的评价结果给予学生所在的集体(小组)进行奖励。二、“双体互促”能有效地提高技能训练的成效1、创设条件,全员参与训练。“… 相似文献
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