一千次的跳跃，只为一次飞翔

一树一菩提,一沙一世界。十六年华那待放的花蕾至十八芳年这怒放的火焰,高中生活折射了青春的印记,铭刻于生命的旅途,久久不去。     

光从哪个面射出

光束进入光学元件后,是从哪个面射出,这决定于在该界面上的入射角与临界角的大小关系．如果不能射出,将发生全反射,射向另一界面,此时再次利用上述方法判断光能否射出．分析这类问题要综合应用几何、折射定律、全反射条件等知识．     

由技能大赛折射出的班组建设新课题

蓬勃开展的社会主义劳动竞赛正极大地调动着职工参与生产建设的积极性、推动着企业改进技术、提高质量,增进效益、发展生产。其中岗位练兵、技术比武、技能大赛等技能提升活动不但提高了职工队伍整体技术水平和创新能力,同时也改变着企业最基本生产单位——班组的运行条件和外部环境,对当前班组建设提出了全方位的挑战。     

“符号大学”折射的职业规划教育

有人曾问,如果用标点符号表现大学生活每一年的特点,该如何表现？有人回答：大一是？＂＂,因为那时对一切都充满好奇,凡事都想问为什么;大二是＂——＂,因为大二是分化的一年,有的同学找到了属于自己的发展方向,有的则浑浑噩噩过日子;大三是＂!＂,你会突然发现时间飞逝,得到的和失去的都是那么明显;大四是“……”,意味着当时的一切既是结束也是开始。     

“波的反射和折射”的疑惑及处理建议

为了物理学科的严谨性与连续性,也为了更有利于高中学生开阔知识视野,人教版《普通高中物理课程标准实验教材》“机械波”的内容中增补了惠更斯原理及利用惠更斯原理证明波的反射和折射（物理选修3—4《教材》P．33）这部分经典物理学内容。但笔者认为《教材》在惠更斯原理内容表述上欠周全,用惠更斯原理证明波的反射、折射的思路有失严谨,因此造成学生理解上存在困难,教师在教材的处理上也显得比较棘手。笔者提出以下看法。     

不同观测方式下平面折射成像的位置

平面折射不能严格精确成像,在一定条件下可以近似成像,其像点应分为子午像和弧矢像。通过理论分析和实验验证表明,不同的观测方法会观测到不同的像,它们和观测者具有不同的相对位置关系。     

大地上的胡麻

在土地上生根发芽,在土地上开花结果,然后将新生的种子留在大地上,自己却重归大地变成土壤,这就是胡麻的一生。细小如丁的胡麻种子,种皮光滑,具有折射一切光芒的特质。萌发期的胡麻种子,生命的灵性会穿透种皮,种子就如繁星一般,闪闪发亮。而事实     

在生活中发现素材

生活像一幅立体的画,画里有美好事物折射出的明媚阳光,有真挚情感流淌出的潺潺溪水;生活像一本五彩的书,它告诉我们诚实守信、宽容热情,它教给我们善良正直、谦虚谨慎。许多同学常常在写作文时苦于缺少素材,若能在平时的生活中多从以下三个方面去积累,写作时素材便会信手拈来。     

几例有趣光学现象的定量分析

鱼翔浅底、海市蜃楼、别有洞天,是生活中常见有趣的光学现象,从光学原理入手,并借助几何关系,就能对这几个现象很好地进行定量分析。     

彝族原始宗教再认识

彝族原始宗教是彝族先民在长期的社会生活中形成的属原生态的本土本民族信仰的宗教,彝族原生态宗教有主持祭仪的祭司(经师)毕摩--他们是民族文化创造者、传承者、保护者;有定期或不定期的祭祀及宗教节日活动的不同场地,人与"神"交流对话的活动场所,彝族原生态宗教是彝族古代社会生活和思想的折射.