“问题—探究”式教学在初中物理教学中的运用

正物理教学不仅要灌输给学生物理知识,更要让学生通过物理学习掌握学习方法、学会实际探究.没有问题提出的课堂是没有生机的,没有实践探究的课堂是无意义的,"问题—探究"式教学方式在课堂上的应用可以调动学生的积极性并能让学生将物理知识真正用到生活中.本文从物理"问题—探究"式教学的概念出发,对物理教学中出现的问题进行分析探讨并给出建议.心理学研究表明,产生学习动力的本质是问题.进行问题     

缘于两道"形同质异"光学题的教学反思

学生容易根据已有的认知形成思维定势.因此须对学生的学习方法进行指导,其中加强一题多变,一题多解,努力培养学生发散思维是教师应有的教学思考.     

聚焦作业环节，折射教育转型

开展小学作业效能监测工作，就是力求以优化作业推动教育改革，把孩子从繁重、重复、机械的作业中解放出来，让他们拥有快乐的小学生活，尝试幸福人生。     

对小学数学课堂教学有效性的理性思考

新课程犹如春风扑面而来，我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成“自主探索”。然而，在热闹与自主的背后，折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发生命的活力？     

一张军属证折射的历史

这张纸色发黄的<革命军人家属证明书>(如图),已历经半个多世纪.它不仅是我个人、家庭的历史档案,也铭刻着有关国史、地方史、军史的印记.     

媒体策划 折射对地方经济影响

近年来，台州的经济社会得到快速发展，涌现了一大批新台商。新台商们以自己的智慧和胆识，在搏击市场经济、发展壮大企业、提升素质品位、研发高新技术以及企业文化建设等方面，发挥了积极的作用，有力地推动了台州地方经济持续快速发展。     

陈世美的“历史冤案”

烟波浩森的丹江口水库，水下40米处，就是千年古城均州，在水底已静静地躺了40年．它原来的模样，已经在人们的心中渐渐淡漠了。然而，关于陈世美的传说故事却一直在它的岸边流传着。一个传说可以折射出一段历史。一段历史又能演绎多少个传说?我们无需为陈世美翻案．因为它只不过是虚构的戏剧中的人物。我们也无需为陈熟美翻案，因为陈熟美一生磊落，无案可翻。我们只需让人们了解一段真实的历史，了解一个被人称为陈世美的陈熟美，是个好人。     

问题探究式在“光的折射定律”教学中的应用

建构主义学习理论认为,学生的学习是对知识的主动建构过程,同时学生要主动地构建对外部信息的解释系统。而传统的教学法以灌输式为     

玻璃瓶壁厚的激光测量法

本文利用光的折射和全反射现象，讨论了一种测量玻璃瓶壁厚的光学方法它可用于学生课堂演示实验，也可用于实际测量工作．     

中考实验考查折射出的若干问题及对策

为贯彻落实浙江省政府《关于加快基础教育改革与发展的决定》中提出的重视实验操作考查和在高中招生中进行实验操作考查并加分的要求，浙江省教育厅已发件规定：在初中升学考试中增设实验操作考查，以不高于10分的成绩计人升学总分。台州市从2002年开始对参加中考的学生增加实验操作考查。作为升入重点中学的一个参考指标；2004年则将学生的实验操作考查成绩（满分10分）计人中考总分。2004年4月本人参加了台州市实验操作考查的监考工作，现对在实验监考中发现的一些问题谈谈自已的一些想法。