巧妙应用玻璃砖探究“光的折射规律”教学案例

案例背景：本人通过调查研究发现老师们在“探究光的折射规律”教学中,很少将光的折射规律中的每一条规律都通过实验探究得出来,往往随接告诉学生,也有的老师为了得出实验规律的每一条结论,往往换用不同的实验器材,实验装置也较为复杂．本人通过实践总结发现巧妙地应用一块长方形的“玻璃砖”设计实验,可以让同学们自主探究得出光的折射规律中的每一条觇律,从而突破教学难点．     

几何光学中的“4n”

几何光学是高考的热点,有选择题、计算题,难度不太大,仔细分析不难发现,高考试题都是围绕折射率n来命题,几何光学中共有“4个n”： ①n的定义式,即折射定律n=sini/sinr; ②n的计算式n=c; ③n和全反射时临界角C的公式,n=1/sinC,由折射定律n=sini/sinr出; ④n和波长λ的关系公式,n=λ0/λ,推导过程：n=c/V=cT/vT=λ0/λ.     

浅谈物理教学中辩证唯物主义观的培养

正物理学的产生和发展是遵循着人们认识自然界的普遍规律。在人类认识自然界的过程中,物理学中每一个规律的发现,大都是从感性认识开始,再上升到理性认识,建立理论,然后再回到实践中加以检验而逐步确立的。但是在物理学的教学中由于时间的限制,不可能也没有必要对每一个物理量或物理定律都介绍人们的认识历史过程。而只能抓住典型章节或典型问题作示范性讲述,起到以点带面的作用。比如力学中动量及动量守恒定律,电学中电磁感应,光学中光的本性,都有辩证唯物论的知     

浅谈《灰椋鸟》中的“三美”

正苏教版五下《灰椋鸟》是一篇寓深刻时代主题于细致场面描写的情景交融的散文。笔者反复品读以后,发现课文特色体现在"三美",即语言美、旋律美和意蕴美。一、语言美:呈现行云流水般的文字形式《灰椋鸟》一文极讲究炼字,使用准确传神的动词,注重以修辞入文,呈现出清新、活泼、流畅的语言风格。1.准确传神的动词。"一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。"这一自然段不仅从视觉上展示灰椋鸟飞入刺槐林速度缓慢,动作优美齐的     

有趣的多次成像

正用一定厚度透明的玻璃做平面镜,在物体的另一侧可能会出现两个像;而凸透镜成像时,也会出现这一现象。例1如图,在"探究成像特点"的实验中,小华他们小组用蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材进行实验。请回答下列问题:     

物理试题中的寓言故事

正1.掩耳盗铃例"掩耳盗铃"是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误,既没有阻止声音的____,又没有阻止声音的____,只是阻止声音进入自己的耳朵.分析与解答盗贼遮住耳朵是从人耳处减弱声音,声源仍在振动,声音仍能在空气中传播,只有自己听不到声音,别人仍能听到.本题答案为:产生,传播.2.刻舟求剑例我们都知道"刻舟求剑"的故事,即使不划船,从记号处下水也找不到剑.因为剑主选错了参照物.要确定落水之剑     

米粒之珠,也放光华

一提起作文,许多高中生就觉得没有内容可以写。其实只要你用心,一首歌曲,一场比赛,一个人,一件事,一个场面,一个细节,成功的笑颜,失败的痛苦……他们背后都有生活的哲理,命运的体悟。那些大家们常常借细微之物来描绘人世的大主题。例如《兰亭集序》中王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人生苦短的感悟;《石钟山记》里苏轼由对山名来由的考察告诉了人们凡事不可臆断的道理;《游褒禅山记》则借深入华山洞游览的体会,阐明了学习立业必须坚持不懈、知难而愈进的道理。     

再议微元法在修正几何光学命题中的应用

1问题的提出《物理通报》2011年第2期刊登了余红岩老师关于《微元法在修正几何光学命题中的应用》这篇文章,文章用微元法严格处理了几何光学中光线侧移问题,笔者读后思路更开阔.但笔者觉得解决此类光学问题也可以用高中数学方法处理,下面是笔者的分析,供同行参考.     

《洛阳诗韵》的思想内涵与结构微瑕

黄河是中华文明的摇篮,黄河文化折射着中华民族文化的耀眼光芒,而洛阳文化又是黄河文化的典型代表。中国历史上的东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐等曾在此建都,为都时间长达934年,是中国古老文化中心之一,素称"六朝九都"。正是洛阳这种特殊的"况味",使众多文人墨客为之倾倒。高等教育出版社出版的中等职业技术教育国家规划教材(基础版)《语文》第一册的《洛阳诗     

也谈视深度

本刊2011年第11期发表了一篇文章,名为《初中物理中考命题技术及对教学的引导》。该文指出情景、立意和设问是试题的三要素,并从"素材源于教材:旧情景,新问题;素材源于生活:新情景,旧问题;素材源