探讨高中化学有机物的情景预设

很多教师都有这样的体会,就是相同的课题、相同的教材,且学生的素质也是差不多,但最终生成的教学效果却不同.这是因为每个教师的教学手法不一样,随之课堂情景预设也有所不同.面对这种情况,每一位化学教师都在寻求一个可以改变教学质量的良方,务求做好每一节课的预设工     

从一道有机化学试题得到的启示

（苏、锡、常、镇调研题）只含有碳、氢、氧元素中的两种或三种的有机物，为便于研究其完全燃烧时的反应物、生成物与所需氧气量间的关系，     

能飞会走的碳

生物的每一个分子里都含有碳，有机物中49％的成分是碳。如果说水泥是现代许多建筑的主要材料的话．那么，碳存生物体中的作用就如同这些建筑离不开水泥一样。     

《绿色植物对有机物的利用》教学设计

教学内容为山教版生物初一年级下册第69-73页内容。 【教学目标】 认知目标 1．描述绿色植物的呼吸作用。2．说出有机物对于生物体的重要作用。[第一段]     

浅析有暗隐条件限定的含氧有机物同分异构体的寻找

有机物中同分异构体的考查是高考必考的考点,也是难点之一。该题型也是考生最常见的易错点和失分点之一。只有加强实例的分析,让学生对这类题型的解题思路清晰起来,掌握解题方法,才能将难题简易化。     

2011年我校新增4项授权发明专利

压敏胶残留物水基清洗剂,ZL200710078159.5（冯才敏）。本发明涉及一种压敏残留物水基清洗剂,特点是：其包括苯甲醇、表面活性剂、丙三醇、有机助剂及水;其各含量的重量百分比为：苯甲醇为10%-25%,表面活性剂为1%-5%,丙三醇为1%-5%,有机助剂为0%-10%,水为余量。其具有挥发性低、渗透力强、高效安全、清洗速度快、挥发性低、对人体无毒无害等优点。     

2010年海南省高考化学试卷分析

2010海南卷是以《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程实验版)》及《海南省2010年普通高校招生考试化学学科考试说明》为命题依据,结合海南省高考模式(3+3+基础会考),由教育部考试中心为海南省单独命制的试题。从考生的反映及阅卷的情况统计来看,2010海南卷充分吸纳了我省各方面的建议,基本落实     

有机推断题的一般思路和解题方法

有机推断题属于综合应用各类有机物官能团性质、结合计算并在新情景下加以迁移的能力题。此类题目综合性强、难度大、情景新、要求高,只有在熟练掌握各类有机物及相互衍变关系的基础上结合具体的实验现象和特点进行综合分析,才能做出正确合理的推断。     

北京秋季大气挥发性有机物及相关污染物特征分析

综合分析北京地区典型秋季挥发性有机物（VOCs）及各相关污染物的污染水平以及日夜变化趋势,说明VOCs的组成和浓度特征.VOCs平均小时浓度为54.6ppb,其中,非甲烷碳氢化合物（NMHCs）为38.0ppb;含氧挥发性有机物（OVOCs）为10.4ppb.通过对VOCs特征组分的日夜变化和特征比值（E/E和B/T）的分析,发现研究区域大气老化现象明显,且受机动车尾气影响显著.结合后向气流轨迹分析和对采样期间正午时段的B/T值特征的解释,印证了以上结论.