对社会发展中非本意结果的逻辑分析

我们从决策过程出发,系统地对社会发展中的非本意结果进行逻辑分析。非本意结果的产生,源于决策过程系统中的种种不一致。非本意结果的逻辑特征是深刻的矛盾性。这个矛盾不仅存在于世界和人这两个因素的本性中,而且还是所有智力进步的杠杆,它在人类的无限的前进发展中一天天地不断得到解决。     

从"瑞典模式"看欧洲社民党社会民主主义"转型"的实质

文章概括了瑞典社民党构建的"瑞典模式"的基本框架和内涵,分析了"瑞典模式"的两个基本特征,指出了"瑞典模式"是瑞典社民党实践"转型"的社会民主主义的结果,进而揭示了近百年来欧洲社民党推动社会民主主义"转型"的实质.     

过敏原检测:直击过敏根源

"过敏"这个词,我们都已经不再陌生了。不过,当宝宝出现过敏症状时,你想到过要去给他查查过敏原吗?     

公告栏

言论"孩子经常吃早餐,特别是每天都吃早餐,其生活方式总体而言会更健康。"——马克·皮雷拉(美国明尼苏达大学公共卫生学院教授)话里话外:美国明尼苏达大学公共卫生学院的研究人员对美国明尼苏达州明尼阿波利斯圣保罗地区的2216名青少年进行了研究。对他们的饮食模式、     

临场作文快速修改一得

学生写作文,常常是写时苦思冥想,写后一身轻松,作文发下来又常常是扫一眼老师的评语,而后束之高阁,结果,作文写了不少,成绩提高不多.究其原因,是作文缺乏修改的缘故.古人说"文章不厌百回改",那么,如何修改呢?特别是在如今临场作文时间紧迫,作文又不能占用过多时间的前提下,讲究快速修改是一个行之有效的办法.在多年的教学实践中,笔者摸索出一套"检查起承转合法"进行快速修改,效果很好,愿拿出来与同行商榷.     

年轻教师在教学反思中成长

<现代汉语词典>中这样定义反思:反思是思考过去的事情,从中总结经验教训.推及到教学中,反思有着更为深厚的内涵.教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径.     

世界最好的中学在哪里?

世界上最好的中学在哪里?侨居国外的教育专家都知道:不在美英等国,而在芬兰.据经济合作与发展组织(OECD)最新教育质量调查结果显示,芬兰拥有世界上最好的中学教育.……     

儿童创造性培养的进化观

创造性一直是教育工作者和心理学家们所热衷的研究主题。什么是创造性,创造性可以传授吗,如何培养儿童的创造性？不同的人给出了不同的答案,但相同的答案是创造性是人类认知系统活动的结果表现形式,那么,它与进化论有什么关系呢？澳大利亚心理学家sweuer认为,     

开展数学实践活动 提高学生综合素质

传统教学中存在着"重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习,轻直接经验的获得"的弊端。造成了学生学习兴趣的下降,学业负担的加重,创新精神和实践能力的萎缩,极大地妨碍了学生素质的全面提高。     

教师：教育的享受者

教师工作了一天,有的说：“这些学生真难教．讲了一天课：我真累啊!”有的说：“这些学生真活泼可爱,讲了一天课,我的收获真大啊!”这是教师对教育有着不同理解而表现的两种不同心态。不可否认．教师工作是一种需要付出很大心智的劳动。实践证明,在这一劳动的过程中,是被动地实施教育,还是主动地实施教育,其教育结果会大不相同。我们要改变那种教师苦教、学生苦学的教育方式,使教育成为师生不断探索新知、不断追求成功、不断感受欣喜的过程。要实现这样的教育,教师首先应成为教育的享受者。