对提高技能教学水平的思考

技能教学是职业技术教育中非常重要的一个环节。职业学校应从政策上确保技能教学水平的提高;增加科技含量,从技术上确保技能教学水平的提高;从教师人才培养上确保技能教学水平的提高;从管理制度上确保技能教学水平的提高。     

中等职业学校实行分层次教学探析

中等职业教育是我国大教育体系的重要赞成部分,但由于种种原因,我国中等职业教育的发展并不乐观,面临着巨大的挑战,中等职业学校的发展出现了举步维艰的尴尬境地。分层次教学针对学生个性差异,因材施教,使每个学生在每个阶段都学有所得、学有进步,不失为扭转职业教育现状、走出职业教育瓶颈的一种有效教学方法。     

提高馆员的素质是图书馆工作质量的重要保证

在新的形势下，图书馆馆员要适应时代的需要，提高工作质量，做一个合格的馆员，就应该具备良好的思想道德品质，加强知识管理意识、信息服务意识、创新意识和终身学习意识及信息能力的培养，不断更新自身的知识结构，以适应知识经济时代信息急剧增长、知识迅猛更新的需求，更好地为读者、科研服务。     

对教学情境设置的探讨

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，就没有内驱力，学习就难以取得最佳效果。学生素质就难以得到有效提高。如何激发学生兴趣，使学生学得主动、轻松、愉快呢？方法是五花八门的，其中教学情境的设置无疑是至关重要的，它对优化教学、提高教学质量、引导学生思维进入佳境是不可缺少的环节。那么，我们如何创设出最佳的教学情境呢？     

关于提高中等职业教育办学质量的若干思考

依据"以就业为导向"的办学指导思想,从调优专业设置,合理定位专业培养目标;以能力为本位,积极实施教学改革;以提高质量为根本,扎实抓好教育管理与研究;以深入开展培训、建立有效激励机制为抓手,切实加强师资队伍建设;以办学特色为基础,努力锻造专业品牌这五个方面,对中等职业教育办学质量的提高进行了思考、阐述.     

中学生学习自我效能感迁移作用的研究

人的自我效能感会随着成功体验的增加而不断提升，进而形成一种稳定的自我效能，而且自我效能感可以通过一些外在或者内在的干预机制迁移到相似的领域中去。本文通过对106名初三学生的研究发现，通过一些外在的干预机制，可以把物理学习的自我效能感迁移到数学学习中去，从而提高数学成绩，减少数学偏科现象。建议教师关注有偏科现象的学生，并利用相似学科之间学生自我效能感的迁移作用，提高学生的学习成绩，使学生各科都得到协调发展。     

浅谈农民素质提高与样板示范基地建设

随着农村经济体制改革的逐步深化,农村生产力的迅速发展,农民对科学技术的需求越来越迫切,因此,大力普及实用致富技术,不断提高农民的素质,是农村成教工作者应尽的责任和义务.笔者在工作实践中,深深体会到办好样板示范基地,对农民学习实用科技会起到事半功倍的效果.     

通过例题教学提高学生思维能力

数学是一门基础学科,具有高度抽象性和严密的逻辑性,对于培养和提高学生的思维能力具有重要作用.因此,在教学过程中,教师要善于通过例题设置疑问,提高学生思维能力;选择典型例题,正确解释,培养学生深刻思维;通过一题多解,培养学生多向思维和灵活思维.     

创设教学环境,提高外语教学水平

通过创设环境,使学生在所创设的环境中学习,提高外语教学效果.     

大学英语讨论课教学中合作型学习模式的应用

伴随着社会经济的飞速发展,英语交际能力越来越受到人们的重视,合作型学习模式应运而生。通过大量的实践表明,使用合作型的教学方法不但会提升教学的质量,还会使课堂气氛更加活跃,尤其是在英语讨论课教学中,学生的英语水平得到明显的提高,学生的英语素质得到全面的发展。