符际互补理论下非物质文化遗产外宣图文研究

通过符际互补理论探讨了非物质文化遗产外宣中的图文关系，分别对民间文学类、表演艺术类、传统手工技艺、传统医学和民俗类非物质文化遗产的特点进行了分析，对图片的选择提出了建议。对非物质文化遗产外宣材料中文本的插图配置、图像的设计和制作，对弘扬和宣传非物质文化遗产，促进中国文化对外传播，提升非物质文化遗产对外传播效果有重要意义。     

1964年“脚踢天安门”事件真相

插图出错 1964年10月15日早晨，时任解放日报社党委副书记、第二总编的王维，接到报社急告，当天的解放日报出事了。这天头版上有张插图，画的是一位解放军战士手持钢枪守卫天安门。可画面的左上角，莫名其妙伸出一只穿皮鞋的脚来，朝着天安门“踢”去。     

对新教材几幅插图的看法

自2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，全国上下轰轰烈烈地开始了新一轮课程改革，经过专家的努力和试验区的试验，历时四年，新教材终于全面推广了。捧读苏教版化学（必修），感觉耳目一新，精神一振。与老教材相比，一个显著的亮点是：增加了插图的数量，实现了插图的彩色印刷，活化了插图的形式，丰富了插图的内容，提高了插图的地位。     

视觉文化背景下的杂志图文化现象解读——以《三联生活周刊》为例

一本杂志的成功,"应是由内在的丰厚底蕴与外在的完美形态相结合而成的高智力产品"[1].好的内容是杂志成功的基石,杂志的外在形态--封面设计、版式设计、字体、色彩、图片等各个环节、各种层次的包装同样非常重要.     

小学语文教科书人物插图的社会学探析

引言 近年来，在教育领域掀起了一场对教科书进行分析的浪潮，有许多学者在重要的教育类期刊上发表了一系列的针对小学、初中教科书的课程社会学研究成果。但是，大多数学者把重点放在了对教科书文字内容的社会学分析上，而对教科书中的插图则很少涉及。     

对静电场一组演示实验图的商榷

现行人教版高二(必修加选修)物理教科书第十三章———电场,是学生学习电学的理论基础。所以必须让学生正确理解电荷、电场这些电学基本概念及有关定律。可电荷、电场看不见,摸不着,学生理解起来比较困难。要解决这一问题,除了认真做好课本要求的演示实验外,组织学生读图也是一     

照片级手绘动物插图

怀疑过这些是真实的照片还是画家们的绘画作品吗？这些叹为观止的作品是画家们给澳洲地理杂志（Australian Geographic）绘制的封面和年历插画，内容都是栩栩如生的澳大利亚特色动物和特有品种，是不是比照片更让人眼前一亮呢？     

读中有写 写中忆读

现行语文教材大多数是文质兼美的佳作。这些文章无论是选材立意，还是谋篇布局都是值得我们学习和借鉴的。教学中注意读写结合，是我们广大语文教师值得探讨的问题。