团结奋斗：中国特色社会主义政治制度的显著标识

百年来,中国共产党带领中国人民取得了令人瞩目的成就,中国特色社会主义政治制度彰显了强大活力,解码其成功的历史奥秘,“团结”与“奋斗”具有独特的地位与意义。在新的历史征程中,要更深入把握中国特色社会主义政治制度中团结奋斗的精神元素,挖掘其时代价值,发挥其强大凝聚力,坚定制度自信,推动国家治理体系和治理能力现代化水平显著提高,为全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴提供更为完善的制度保证。     

当代大学生应当持有一种什么样的主流意识形态

至于谈及目前高校学生的意识形态教育问题,我们还是首先要厘清主流意识形态问题。那么,何谓主流意识形态？学术界对此的一般性理解是：主流意识形态通常指一定社会中占统治地位的政治和法律思想、道德、哲学等社会意识形式。它表现为一定社会中所有成员共同具有的认识、思想、信仰、价值等。在当代中国,主流意识形态是对以马克思主义为指导的中国特色社会主义的经济形态和政治制度的反映。     

深入研究重大理论问题努力提高教学服务水平

深入研究思想政治理论课教学内容,特别是与教学相关的重大理论问题和现实问题,是明辨理论是非、澄清模糊认识,从而提高教学质量的重要途径.为了进一步深化对社会主义核心价值体系、我国的基本政治制度和金融危机等重大理论问题和现实问题的理解,本期组织了4篇文章,集中阐发了相关的理论和教学实践问题.     

与广西壮族自治区成立50周年有关的习题设计

1．为保障少数民族的平等和自治权利,中国政府根据中国少数民族分布以大杂居、小聚居为主的实际情况,把在少数民族聚居地方实行——作为解决民族问题的一项基本政策和实行人民民主的一项基本政治制度。     

美国崛起的六个阶段

美国是世界近代现代史上颇具影响力的国家,是资本主义世界的典型代表。美国的资本主义发展史,特别是民主政治制度、经济模式及对外政策对于整个世界的发展及国际关系的演变都起着举足轻重的作用。考生应重视对美国史专题的复习。     

公共选修课《当代中国政治制度》的教学研究

<当代中国政治制度>是一门政治性、理论性、现实性很强的课程,本是行政管理专业课程之一,却有开为公共选修课的必要.它有助于学生了解国情、分析社会现实、学习现代政治观念,成为一个合格的现代公民.要使这样的一门专业课程能成功地转化为公共选修课程,并取得较好的效果,教师就必须在考虑选课学生的理论知识的基础之上,结合中国社会实际,合理设计教学内容,改进教学的方法与手段.     

"4+2"工作法在当前农村政治制度改革中的运用

"三农"问题是影响社会稳定的重要问题,"4+2"工作法是当前我国农村政治制度改革的伟大成果,该工作方法能够有效解决农村政治制度改革中存在的突出问题,在促进基层党组织建设,实现民主决策、民主管理、民主监督,加强党的组织建设和基层政权建设,推动农村政治制度改革和新农村建设等方面发挥着越来越大的作用.在对"4+2"工作法的科学内涵和实践意义进行分析后,笔者认为在当前农村政治制度改革中要注意加强制度建设,坚持方法论与具体实践相结合,努力提高党员和村民代表素质,充分发挥乡镇党委政府对"4+2"工作法的指导监督作用.     

从科学社会主义理论到社会主义制度的确定 试题设计（三）

1．1907年7月俄国社会民主工党第三次代表会议的决议指出：“决定俄国革命的基本原因依然存在：国内政治制度和经济发展的要求的极不适应、农民的破产、无产阶级贫困的加深以及失业现象仍然存在,因而,革命的客观历史任务还没有解决,而同时革命力量也没有被彻底破坏。”决议中“革命的客观历史任务”指的是     

罗马法的形成、发展与影响

《普通高中历史课程标准（实验）》关于“古代希腊罗马的政治制度”这一专题有三个“学习要点”,其中第三点是这样表述的：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。”教学过程中如何为学生提供一些可用而恰当的历史材料,让学生理解罗马人在当时的所作所为、了解罗马法的主要内容、体会历史的进步,是一线历史教师不断探索与思考的问题。而实践当中,由于种种原因,关于罗马法的教学困难较大,本文拟对罗马法的形成、发展及其影响作一扼要阐述,希望能对同仁有所帮助。     

社会主义民主政治建设是《政治生活》的主线

《政治生活》(人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书)的核心概念是社会主义民主政治,社会主义民主政治建设是贯穿《政治生活》的主线。社会主义民主政治是个大概念社会主义民主政治是一个具有丰富内涵的概念。