浅谈城市林业的可持续发展

从城市林业的概念及内涵、城市林业的效益探讨我国林业的可持续发展。     

林木采伐剩余物资源综合加工利用初探

林区采伐剩余物综合回收利用不仅可以提高经济效益,也有利于提高社会效益和森林生态效益。就林木资源采伐剩余物科学合理的综合回收利用的价值、还存在的问题和对策进行了一些探讨。     

浅谈建筑施工项目成本控制管理

建筑施工项目成本管理,就是在完成一个工程项目过程中,对所发生的成本费用支出,有组织、有系统地进行预测计划、控制、核算、考核、分析等进行科学管理的工作,它是以降低成本为宗旨的一项综合性管理工作。通过一些施工项目的实践,浅谈对施工项目成本控制的一些认识。     

从态度的构成预测赞助效益的实证分析——以中国体育品牌赞助广州亚运会为例

以赞助广州亚运会的中国体育品牌为研究对象,通过测试3种态度(对赛事的态度、对赛事活动的参与、对赛事赞助的信任)预测3种赞助后的效益(对赞助商的印象、口碑以及购买意愿)。回归分析结果显示:对赞助的信任,对该赛事的态度可以较好地预测出购买意愿;对赞助的信任也可预测出对赞助商的口碑以及印象;从而确定对赞助的信任在对赞助结果的预测中取到非常重要的作用。     

基于成本收益的数字化教学资源共享条件分析

共享是优化数字资源配置的正确选择,而利益问题贯穿始终。从数字化教学资源的经济属性入手,就资源贡献与资源获取两种共享行为,对教师个体及高校两类主体参与共亭的成本收益条件进行分析,以期为高校数字化教学资源共享机制建立提供参考借鉴。     

教师提高课堂教学效益的策略研究

课堂教学是教师教育教学的主阵地,课堂教学效益是教学质量的直接体现。教师应根据新课程的要求,转变教学模式,运用多样化的教学手段,构建新型师生关系,避免盲目教学,充分利用课堂时间,提高教学效益。     

高中语文课堂有效教学初探

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念,是近年来基础教学改革的热点之一。梁永丰教授认为,有效课堂教学的涵义可以这样表述：教师采取适合于学生的方法和途径,最大限度引导学生主体参与,把“三维目标”落实到学生身上,实现学生愉悦发展,教师舒心成就的教学活动。     

打造活力课堂 提升教学效率

教育的过程是一个目的明确的引导过程,也是一个预设与生成不停博弈的过程。在追求教学效率最大化的过程中,只有关注了学生之间的差异,活化了教学的过程,才能使活力课堂真正体现出来。从另一层面讲,语言是具有生命力的,是生活的、开放的系统,教师本身也应该立足于学科的特点,打造出活力的课堂。     

说题——教学研究的新视角

<正>说题,一定程度上来说是由说课演化而来——完整性说课变"小"一点就是专题性说课,专题性说课再"小"一点就是说题了.当然,形式上的"小"并不意味内涵就变少,相反,因切入点小,它能更清晰地反映教师所处的教学高度.近年来我省有较多地方进行了教师说题竞赛,这些说题活动促进了教师分析问题的意识,提高了分析问题的能力.什么是说题?如何说好题?说题活动能给我们带来了什么?笔者拟从概念、策略、意义三个方面,结合有关实例来阐述,供大家参     

关于气象培训效益评估的思考

文章界定了气象培训效益的内涵,分析了气象培训收益的特点,在分析国内外培训效益评估研究进展的基础上,提出了气象培训效益评估的基本公式及工作思路。