五四运动与文化转型

中华民族自1840年以来面临双重的任务,即一方面要反抗西方帝国主义的侵略,另一方面要实现从古代农业社会向现代工业社会的转型。这双重的任务是相互联系、密切结合在一起的,它们集中体现在贯穿中国近现代历史的“救亡图存”和“振兴中华”的口号中。从化发     

救亡图存与审美超越——中国现代文学批评的现代性理路略述

中国现代文学批评的现代性是伴随着中国现代文学的现代化进程而来的,所谓现代性,必然与传统性、古典传统相异,是对传统的扬弃和超越。面对西方的现代性理论和中国的现代性＂语境＂,现代批评家在其各自的理论阐释中产生了迥异的多角度的理解。     

走向全面优质的重庆市树人小学

公元1938年,抗日烽火正炽,为救亡图存培养人才,杨若愚先生在张伯苓创办南开中学的影响下,创立了重庆市树人小学,揭开了该校培英育秀的篇章。     

百年树人 着力于根

重庆市树人小学创建于民族危难时刻。1938年,日寇铁蹄疯狂践踏我大好河山,中华民族到了最危险的时刻。为救亡图存、兴我中华,爱国人士杨若愚先生云集有识之士,取《管子》的终生之计,莫如树人之义,创办了树人小学。     

幽幽桃花源,深深岳麓情——品读湖南师范大学

浅吟低唱的一曲浩瀚长歌1938年,在中华民族生死存亡之秋,在举国抗日的隆隆炮火声中,我国第一所独立设置的师范学院——国立师范学院,在湖南蓝田正式成立。1938年至1948年十年间,国师整整招生十届,培养了近千名学子,他们从这里走向救亡图存的讲坛,他们从这里奔赴烽火连天的战场。1949年,国立师范学院迁往省会长沙,并入湖南大学。1953年,在原国师基础上组成湖     

历史教师如何设计课堂问题

一、知识性的问题 1．直观设问法。即直截了当、浅显明白的发问。如“五四运动的口号有哪些？”“第二次世界大战开始的标志是什么？”提问的目的在于检查和强调应该记忆的基础知识。2．综合归纳法。让学生将相关、相似内容或纵向或横向，分门别类一一说明，达到编织经纬，表现全貌的目的。如“中国古代有哪几个政治清明的统治时期？”“近代中国人民是如何寻求救亡图存的道路的？”     

救亡图存视域下民众觉醒原因的内外考量——以华北事变期间为中心

在救亡图存视域下审视近代中国的社会运动,可以发现,凡是民众觉醒得越坚决、越彻底,民众的觉悟程度越高,运动则越容易成功;反之则大多不能摆脱彻底失败或部分失败的结局。而考之民众觉醒的整个历程,华北事变所起的作用巨大。就华北事变时期的民众觉醒的促发因子而言,于外主要有两个：一是日本对华北的逐步侵蚀和南京国民政府的步步妥协,二是中国共产党的抗日主张对民众的启蒙影响;于内则主要在于民众亲身的亡家之痛与亡国之患,以及对华北时局的深刻体认,也即民众的真正觉醒是其自身认识升华的结果。     

近代中国反侵略、求民主的斗争

中国近代史是一部屈辱史、抗争史和探索史,在近代中国100多年里,列强以各种方式侵略中国从未间断,中国人民的救亡图存贯穿始终。     

严复与《天演论》的翻译

一、引进西学唤醒国人 1.传播西学第一人.严复(1853年12月10日～1921年10月27日),乳名体乾,初名传初,改名宗光,字又陵,后名复,字几道,晚号愈壄老人,福建侯官(后并入閩县,称为闽侯,今福州市)人.中国近代启蒙思想家、翻译家.