学制改革与地方纷争:1920年代安徽实施“新学制”研究

1923年,安徽教育厅长江暐召开实施新学制讨论会,在安徽推行新学制.然而,根深蒂固的地方主义让安徽的新学制改革大打折扣.在安徽的新学制改革中,由于经费短缺,高级中学发展明显滞后,这直接导致三年后初中生升学的困难.而此时,筹办安徽大学,将高中改办预科的动议,又引发了中学“三三制”与“四二制”的争议.新学制改革的困难与阻力,以及自由与弹性,在安徽均得到了淋漓尽致的体现.     

谈校长的形象与权威

权威是一种使人信服的力量。校长的权威。首先体现于良好的形象。教育界流行一种说法：“一个好校长。一所好学校。”充分说明了一个校长形象的影响力。     

省思与展望——关于高中语文新课程

自2004年秋季开始，广东、海南、宁夏和山东四省区普通高中率先进入新课程的实施，而今，行程过半，其遇到的问题和困难均令教育界乃至全社会格外关注。高中语文新课程较之于义务制教育阶段语文新课程的实施，力度更强、亮点更多、难度更高，在新课程即将更广泛推开的背景下，省思尤为紧迫。     

浅谈素质教育中如何发挥体育教育的作用

素质教育是今天我们经常讨论的话题，在素质教育的实施中体育将发挥着怎样的作用，这是教育界同仁们常忽视的问题，笔就素质教育与体育的关系，具体阐述在素质教育中体育所起的作用。     

在智慧教育中生成教育智慧

策划提示:"智慧教育"、"教育智慧",这是近年来教育界热议的一个话题。在深入推进素质教育和课程改革的进程中,宜兴市第二实验小学等校选择"智慧教育"作为切入点,引领教师专业发展,促进教育教学质量提高,取得了明显成效。2005年11月18日,"江苏省小学语文特级教师智慧教育论坛"在宜兴市第二实验小学举办,来自《人民教育》杂志社、江苏省教科院的专家和活跃在全省各地的十多位小学语文特级教师就"智慧教育"的有关问题展开了广泛而深入的交流、研讨。本刊发表部分专家和特级教师的论坛发言,以飧读者。我们期待更多的人关注、研究、实践"智慧教育"。     

以心理健康教育为龙头 全面开展家校合作——山西省太行中学家校合作研究报告

近年来，我国教育界对家校合作的重视程度越来越高，许多学校成立了家长组织，并进行了卓有成效的家校合作尝试，许多学者也进行了家校合作的研究，但较少有人采用个案研究的方法。本报告力图采用个案研究的方法，通过对定性资料的分析，深入探讨家校合作对学校教育教学及学生成长的影响。[第一段]     

中小学推行校长职级制的几点建议

据《大众日报》报道，截止到2004年11月28日，山东潍坊市千余名中小学校长被彻底摘除“官帽”，取消行政级别，实施校长职级制。潍坊市一次性取消校长级别的大胆举措在当地教育界引起了强烈震动，此消息也使校长职级制这一问题又一次进入我们的视野。     

新课程中的课堂互动

教育界有一句话:蹲下来和孩子说话."蹲下来"不是指"肢体的蹲下",而是"心灵的蹲下",即教师要在心灵深处平视学生,同时也让学生平视.新课程下的师生应该是互尊互爱的朋友,新课程下的课堂应该是平等对话的乐园.     

1995—2001年中学历史创新教育研究综述

关于中学历史创新教育的研究论文见诸刊物约在20世纪90年代中期，但对中学历史创新教育的研究则还要早些时候。笔者对近年来我国中学历史教育界影响最大的刊物——《历史教学》和《中学历史教学参考》上发表的历史创新教育的论文作了初步统计(见表)，发现2000年前后，中学历史创新教育的研究出现了一个小的高潮。     

素质教育：素质的较量与教育的拷问

对于当下流行的教育话语而言，“素质教育”的讨论似乎并不新鲜．在沸沸扬扬的声讨与辩护的纷争中，实践者和理论家们都走得不轻松。或许正是在顶礼膜拜地追逐和急功近利地吞噬中，在曲高和寡的理想和南辕北辙的轨迹中，素质教育承受了太多的不可承受之重。反观教育界的这场“诸神之争”，我们并不能以“公说公有理．婆说婆有理”的措辞草草收场，因为讨论本身就已经直抵素质教育合理性存在与表达的根基与根源。[第一段]