海图数字化数据质量问题的研究

数据对地理信息系统（GIS）至关重要。GIS的空间数据可以用最新的数据采集方式诸如：GPS、卫星影像等来获得。大量以纸类为媒介的海图、测量原图、地形图，通过数字化能很容易地转化成GIS的空间数据。就GIS建库过程中数据质量的问题进行了研究.     

从学生的视角出发 关注数学学习的过程

平均数是统计学中描述一组数据的典型水平或集中趋势的常见统计量指标。小学数学教材把这两个重要且常见的统计量指标作为教学内容，分算术平均数和加权平均数两段进行教学。     

对TurboC程序输出“无效数据”错误分析

通过编译的C语言程序，往往会出现“无效数据”输出现象，而导致该种错误出现的原因是多方面的，只有编程人才能熟练掌握C语言语法规则，在编程，调试过程中及时发现错误，分析出错原因，积累经验，才能增强排错，纠错能力。     

浅析计算机技术与数学教学的整合

计算机技术的迅猛发展，为改变学生的学习方式、教师的教学模式提供了物质基础。新的技术催生出新的学习方式，新的教育理念。然而一个不容回避的现实问题，计算机对数学教育的影响并不大，计算机教育与数学教育严重脱节。现就计算机与数学教学的整合谈谈自己的看法。     

高中信息技术课教学的探索

对高中信息技术课进行了学科的定位,简要介绍了信息技术教学的教学目标、教学模式及如何上好信息技术课的方法。     

中小学教师数据素养评价指标体系构建

教育数据在教育领域不断渗透,教师的数据素养水平对于有效利用教育数据、合理判断学生的行为具有重要影响。本研究旨在用德尔菲法构建中小学教师数据素养评价指标体系,为评估中小学教师数据素养提供参考依据。通过文献分析梳理中小学教师数据素养评价指标,选择相关领域专家12人,采用德尔菲法进行2轮专家意见征询,根据专家打分计算指标权重,形成中小学教师数据素养评价指标体系。问卷征询专家的积极系数为100%,专家权威程度均值为0.72,确定的一、二级指标重要性均值均大于4.00,变异系数均小于0.25,符合德尔菲法要求。最终形成了包含数据意识、数据知识、数据操控技能、数据应用能力、评价交流数据、数据思维6个一级指标和19个二级指标与40条具体内容的中小学教师数据素养评价指标体系。对46位教师进行小范围试用,验证了其科学性与可靠性,该评价指标体系可作为评价中小学教师数据素养发展水平的参考测量工具。     

课程整合的关键误区剖析

随着教育信息化的发展和新课程改革试点的不断推进,信息技术与课程整合的研究成为目前新课程改革中的一个热门话题。然而,伴随其研究和应用     

地被植物引种气候指标相似性度量

为提高园林绿植地被植物引种成功率,在高维数据聚类中采用相似性度量算法分析地被植物引种气候指标间相似度。选取原产于我国新疆维吾尔自治区的皱叶剪秋罗作为地被植物引种品种,新疆哈密地区为引种源地,兰州、武汉、北京、广州等市为目标引种地。以 5 座城市 2015 年气候年值数据中的 8 项气候指标作为分析指标,采用高维数据聚类分析相似性度量算法计算引种地和引种源地间气候环境相似度,依据相似度大小次序,分析遴选出与哈密地区气候环境接近的目标引种地。实验结果表明,基于高维数据聚类分析的相似性度量算法在地被植物引种气候相似性分析中可较好体现引种源地与目标引种地气候相似度,实验结果与实际情况相符。相似性度量算法可为地被植物异地引种提供辅助决策分析,使园林绿植引种更科学。     

基于内容的ESL教学融入语音流畅发展研究

研究讨论了两个内容密集,水平中等,侧重口语交际的ESL语音教学实践案例,依据语音教学的实践,可以分为以下五类语音指令︰语言意识;控制实践;指导实践,流畅性发展与自由练习。本文基于课堂观察,教师和学生的问卷调查、访谈调查了教师综合根据这五个类别的每个发音的程度。调查结果表明:系统整合的语音教学纳入基于内容的课程一般会带来一些具体的问题,其中侧重语音流畅性发展这一部分似乎相对被较少关注到。     

论美国新品格教育的"社群化"特征

20世纪80年代末以来在美国复兴的品格教育,其基本特征为"社群化",即以社会达至的道德共识作为教育内容,在学校构建道德社群,以作训练学生品格的教育环境,其目的在于解决美国当代青少年存在的极端个人主义等道德问题.美国新品格教育的"社群化"具有共识价值的统摄性、整合控制性和人为性等特征."道德教育社群化"可以理解为传统道德教育的特征,这对于分析我国整体主义道德教育模式具有重要理论价值.